初中語文課內外閱讀與作文教學的有效結合

吳海霞

【摘要】藝術源于生活，寫作也同樣來源于生活，是作者通過這種方式對自己生活中一些事情的感悟和自身情感的表達。閱讀是寫作素材的來源，在閱讀了大量的書籍后，可以增加學生的知識面、想象力以及理解能力等。因此，在初中語文教學時老師應該鼓勵學生在課堂內外多閱讀，在有一定閱讀基礎后鼓勵學生多寫作，這樣就會形成一個良性循環。

【關鍵詞】初中語文;閱讀;作文教學;有效結合

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

閱讀與寫作是相輔相成的。閱讀是寫作的基礎，寫作是對閱讀能力的提升。學生只有通過大量的閱讀才能增加自己的知識面，增加自己對事物的主觀看法，從而在寫作時能合理地表達自己的情感與看法，而不至于天馬行空不合邏輯地宣泄沒有根據的觀點。因此，老師在作文教學中，要合理要求學生對閱讀與寫作進行結合。

一、課內外閱讀與作文教學有效結合的意義

第一，所有的名著都是來源于作者對于現實生活的感悟，學生只有通過閱讀才能了解作者的寫作背景，才能理解作者的寫作情感，學生在大量地閱讀經典名著后等于間接地經歷了作者當時的生活，從而形成自己的主觀思想。學生在閱讀名著時了解了名家的思想、見識、情感，與名家在情感上達成共鳴，這樣學生在寫作時對于這類文章就會形成自己的思想情感。這對于學生的寫作能力是非常有幫助的。

第二，寫作是一種主觀情感表達的過程，學生的知識面如果太小，對于要寫作的內容就會泛泛而談，長期下去就會失去寫作的興趣，只能大而空洞地寫下一些毫無營養的作文。因此，老師要讓學生通過閱讀了解更多實際生活中的事，去增加學生的知識面，這樣學生就會對這些事物產生自己的思想情感，從而對寫作產生興趣，在寫作時有話可說，有情感表達，這樣的作文才有內容、有骨架。

第三，現在初中語文教材上的課文都是范文，老師的主要教學任務應該是剖析整個文章，讓學生充分理解文章的字詞和段落，把握整體文章的寫作結構，了解作者的思想情感。之后讓學生練習此類的文章，在學生大體掌握寫作方法后，鼓勵學生課外多閱讀增加知識面，這樣長期的寫作訓練后，學生完全可以獨立地利用寫作表達自己的思想情感。在發覺可以通過寫作表達自己的情感時，學生就會喜歡上寫作，從而反過來也會主動去閱讀更多的課外讀物。

二、課內外閱讀與作文教學有效結合的措施

以上我們對課內外閱讀與作文教學有效結合的意義有了一個基本的認識，而為了確保二者得到有效的結合，就需要我們在結合過程中切實注重以下工作的開展，盡可能地促進學生學習興趣的提高，才能達到寓教于樂的目的。

（一）培養閱讀興趣促進寫作

興趣是最好的老師。老師在教學過程中不能一味地強迫學生去閱讀和寫作，而是要注重培養學生的閱讀興趣。要通過讓學生閱讀其感興趣的書籍，去培養學生的閱讀愛好，當學生形成良好的閱讀習慣后，他們對于寫作也會產生興趣，更愿意通過寫作去表達自己的思想感情。在培養閱讀興趣的過程中，初中生的自我控制能力不足，老師應該努力地引導和鼓勵學生，可以通過讓學生摘抄名言名句、寫讀后感來培養學生的閱讀興趣。要讓學生發現閱讀和寫作是有實際作用的，可以讓學生參加一些朗讀比賽、作文大賽，去讓學生感受到閱讀和寫作給他們帶來的成就感，這樣學生就會更加愿意主動去閱讀和寫作。

（二）充分認識閱讀與寫作的聯系

閱讀與寫作之間的關系是相輔相成、互相促進的，閱讀是寫作的基礎，寫作可以增強閱讀能力。一個良好的閱讀習慣可以很好地促進寫作能力，如果學生閱讀量很少或者根本不閱讀，那么他的知識面就會極度匱乏，對于事物的情感看法就會比較片面，這樣其寫出來的作文也是很不充實的，作文是沒有什么實際意義的。因此，老師在教學過程中，要讓學生充分認識到閱讀與寫作之間的聯系，讓學生在閱讀同樣的事物不同文章后，比較文章寫作手法與情感表達的方法，然后抒發自己的思想情感去寫作。這樣長期訓練下來，學生就會形成一個很好的良性循環，從而全面提高自身的學習能力。

（三）帶領學生參觀名人博物館刺激學生閱讀寫作

著名的作家都是在自己的時代經歷了很多很多事情以后，形成了自己獨特的思想情感，才能創作出驚世駭俗的作品。在那些專門的名人博物館中詳細地介紹了作者的生涯經歷，展現了作者的生存環境，學生通過參觀博物館更能理解作者偉大思想形成的過程。學生會被名人的偉大思想所感染。例如，位于北京的魯迅博物館是為了紀念和學習中華民族的思想文化巨人魯迅先生而建立的。博物館中保存有大量魯迅先生的手稿、生平史料、藏書、友人信札等遺物。學生通過觀看學習魯迅先生的作品，能感受到魯迅先生的偉大思想，從而激發學習閱讀魯迅先生的作品的興趣，在魯迅先生思想的影響下也會形成自己特有的思想情感，從而在寫作中表達出來。所以，老師帶領學生參觀不同的名人博物館可以很好地讓學生與名人的思想產生碰撞和共鳴，這對于學生閱讀和寫作能力的提高是有非常重要的作用的。

三、結語

綜上所述，在初中語文教學中，閱讀對于學生寫作水平的影響是非常巨大的，兩者互相影響，相互反映。所以，初中老師在教學過程中要引導學生在課堂內外積極地去閱讀，在閱讀的基礎上鼓勵學生去寫作，形成一個很好的良性循環，這對學生以后的學習生活有著非常重大的意義。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）