影視資源在初中語文教學中的運用

劉曉琴

【摘要】初中語文在新時期得到全面的發展和完善，在教學中出現了許多新的教學理念和方法。影視資源在新時期得到極大的豐富，對于民族作品的翻拍數不勝數，在其中不乏一些好的作品。在語文教學中利用影視資源進行教學，對學生的發展來講有著十分重要的作用，在整個初中語文教學實踐的過程中有著巨大的作用。本文主要是對影視資源在初中語文教學中應用的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】影視資源；初中語文；課程改革；全面發展

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著社會主義經濟的不斷發展，影視方面也取得了巨大的進步，在整個實踐中我們發現影視作品在不斷豐富，中國傳統文化經典被大量的影視劇所展現，語文教學中出現的文學經典也得到不斷的演示，比如說《林海雪原》《白鹿原》等優秀電視劇的出現，對于學生接受傳統文化有著積極的作用，對于整個教學來講既是一種偉大的變革和創新，也是一種巨大的發展。在教學中需要我們正確面對，采取適當的措施，對影視資源加以利用，實現學生綜合素質的全面提高，實現初中語文教學的全面發展。

一、影視資源在初中語文教學中應用現狀分析

（一）影視資源的應用對初中語文教學發展有積極作用

在實踐中我們發現，影視資源的應用對教學的發展有著積極的作用，其豐富的資源與語文教學內容不謀而合，都是對優秀傳統文化的追求和發展，在實踐中我們發現影視資源的引入，為教學提供了新的方式，對課堂教學模式是一種巨大的創新。在新時期，影視資源的利用符合學生的認知規律，在實踐中對學生的發展有著積極的影響，學生有著較高的興趣參與課堂教學，對于提高學生學習質量有著積極作用。影視資源的應用加深了學生對課堂教學知識的理解程度，對于提高課堂教學質量和效率有著積極的影響。總之，從整體上看，影視資源在初中語文教學中的運用朝著健康的方向發展。

（二）影視資源在初中語文教學中的應用受到一些阻礙

在實踐中我們發現，影視資源在初中語文教學中的應用仍然存在一些問題，制約了其作用的高效發揮。在實踐分析之后，我認為主要表現在以下幾個方面：

1.課堂教學基礎設施不完善。在新時期影視資源在課堂中的應用需要有完善的教學設施，但是在實踐中我們發現學校的教學設備沒有達到新的要求，在教學中對于影視資源的應用效果沒有達到預期效果。比如說計算機設備沒有得到應有的完善，教學多媒體設備存在陳舊落后的問題，使影視資源的應用效果大打折扣。

2.課堂教學紀律秩序沒保障。影視資源在初中語文教學中的應用大多數需要依靠計算機等多媒體設備，在應用的過程中學生往往比較興奮，課堂氛圍比較活躍，在此過程中難免會有學生存在僥幸的心理，在學習的過程中出現各種各樣的小動作，課堂教學紀律和秩序得不到有效的保障，使得整個教學發展的過程中學習質量存在不高的現象，對整個學習十分不利。

3.教師綜合素質不符合實踐需要。在新時期影視資源的應用是教學發展的新現象，對教師來講本身便是一種新的挑戰，需要教師積極轉變角色，適應新的教學理念和模式。對于影視資源的選擇，與計算機等網絡設備的操作等都是一種新的挑戰，需要教師有較高的綜合素質作為支撐。但是在實踐中我們發現，教師綜合素質不能滿足實踐發展的需要，影響了影視資源對語文教學中的應用質量。

二、提高影視資源在初中語文教學中應用質量的措施

影視資源在初中語文教學中的應用是課程改革發展的產物，需要引起我們的高度重視，在教學中加以應用，做到揚長避短。具體的，我認為可以從以下幾個方面入手：

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

在教學中要從思想入手，充分利用學校的宣傳手段，對影視資源的作用進行全面的宣傳，掃清思想障礙，提高重視程度，為影視資源在初中語文教學中的應用打下堅實的思想基礎。比如說在講授伊索寓言《蚊子和獅子》時，可以利用計算機尋找相關的影視資源，吸引學生的學習興趣，提高教學質量。

（二）完善規章制度，規范課堂紀律

在教學過程中，要建立完善的教學制度，利用新的教學制度。比如說在觀看《西游記》時，要利用獎懲制度，對學生的課堂行為進行規范，使得學生可以自覺遵守課堂紀律，自覺、主動地將影視資料和課本知識學習結合起來，提高學習質量和效率。

（三）提高綜合素質，實現教學相長

在影視資源應用的過程中要對教師進行培訓教育，使得教師的綜合素質得到全面的提高，更好地發揮引導作用。比如說在講授《最后一課》時，教師利用網絡技術，找到當時故事發生的背景，利用影視資源使學生了解時代背景，從而更深刻地了解課文所表達的思想感情。在不斷教學的過程中，教師和學生的綜合素質都能有所提高，實現教學相長的教學目標。

三、小結

影視資源在初中語文教學中的應用是多個方面因素綜合作用的結果，在實踐中需要我們樹立正確的態度，對其加以利用，充分發揮其積極作用，不斷彌補不足，使其在初中語文教學中高效的發揮作用，實現初中語文教學的發展。實現這一目標需要多個方面因素的共同努力，教師積極引導，學生主動參與，樹立正確的態度，掌握科學的方法，在新時期不斷實現語文教學的飛躍。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）