農村留守兒童小學語文學習問題及改進措施

【摘要】隨著城鄉現代化進程的不斷加快，農村剩余勞動力大規模地向城市轉移，與此相對應的是，農村留守兒童的出現和不斷增

加。留守兒童問題是我國現代化和城市化及社會轉型過程中眾多的社會問題之一。在系列的留守兒童問題之中，筆者將以湖南省南縣某完小的240名留守兒童為調查對象，圍繞留守兒童的語文學習問題及形成原因展開研究。在對留守兒童語文學習問題現狀及原因分析的基礎上，筆者制訂了改善留守兒童語文學習問題的可能性策略。希望這些策略能夠在以后的教育教學中得以運用，幫助改善農村留守兒童的語文學習現狀，提高語文教學質量。

【關鍵詞】留守兒童;語文;學習問題;改進措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

根據權威調查，中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。這個數量龐大的群體是社會主義建設的后備力量，他們的素質直接關系到今后整個社會的發展。近年來，作為一個突出問題，留守兒童越來越引起社會的關注。在這近6000萬的留守兒童中，57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監護。正是由于父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，加上占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，進而學習受到影響，尤其表現在小學課程中處于核心地位的語文課程學習受到較大沖擊。……