催開(kāi)秋冬的蓓蕾

柳世清

【摘要】每個(gè)孩子都是未來(lái)的花朵，需要班主任用愛(ài)心去澆灌才能綻放出精彩。這就需要講究教育藝術(shù)了，班主任必須善于撥動(dòng)孩子的自信之弦，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力;還要努力奏出愛(ài)的旋律，盡可能拉近師生的距離;還要善于把握時(shí)機(jī)，讓教育轉(zhuǎn)化變得水到渠成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;班主任;轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

人們常說(shuō)，孩子是花朵。這些花朵中有的是應(yīng)季而開(kāi)，綻放得絢麗多彩;有的則需要園丁的辛勤而細(xì)心地栽培和呵護(hù)。如果讓蓓蕾也開(kāi)放出奪目的花朵，我們班主任就要用更多愛(ài)的源泉，去催開(kāi)秋冬的蓓蕾。有經(jīng)驗(yàn)的園丁都知道催開(kāi)秋冬的蓓蕾是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。

一、撥動(dòng)自信之弦，讓琴弦奏出強(qiáng)大內(nèi)部動(dòng)力

班級(jí)中的待放蓓蕾，并不是天生就是“后進(jìn)”，后進(jìn)的原因是多種的。其中很重要的一條就是說(shuō)話、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，他們的表現(xiàn)欲得不到滿足，他們索性“閉關(guān)自守”，與“外界”不接觸。久而久之，對(duì)一些新的知識(shí)信息接受不全面，反應(yīng)也不及時(shí)，逐漸跟不上形式，行成了“后進(jìn)”。在這部分后進(jìn)生中，大多人缺乏自信，總認(rèn)為：我不如人，不如人就算了吧。

在教育工作中，我以撥動(dòng)他們的自信之弦為突破口，讓自信的琴弦奏擊強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，因?yàn)檫@是轉(zhuǎn)化的內(nèi)容之一。在轉(zhuǎn)化教育中我不歧視，不厭棄，不公開(kāi)批評(píng)，千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班楊××，調(diào)皮好動(dòng)，上課不是跟張三講話，就是與李四講話。……