農(nóng)村藝術教育現(xiàn)狀探析及對策

張艷

摘 要：我國農(nóng)村藝術教育事業(yè)發(fā)展落后，阻礙了學生綜合素質的全面提升。本文將從農(nóng)村藝術教育的現(xiàn)狀進行探析，指出農(nóng)村藝術教育中存在的不足，并提出相關解決建議，促進我國農(nóng)村藝術教育的發(fā)展。

關鍵詞：藝術教育；農(nóng)村藝術教育；對策

文章編號：1004-7026（2018）12-0107-01 中國圖書分類號：G633.95 文獻標志碼：A

1 藝術教育的含義及發(fā)展農(nóng)村藝術教育的作用

以音樂、舞蹈、美術、文學等教學內容組成藝術教育，藝術教育可以提高學生的審美能力。藝術教育是我國教育不可或缺的一部分，培養(yǎng)學生的綜合素質全面提升。

2 農(nóng)村藝術教育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 缺乏藝術教育配套設施

我國農(nóng)村學校藝術教育課程，相關配套設施有限。由于很多農(nóng)村發(fā)展落后，受經(jīng)濟條件的影響，學校缺少對藝術教育資金投入，導致農(nóng)村學校藝術教育課堂沒有相應配套的教學器材。農(nóng)村學校不能給藝術教育這門課程，專門建立教育場地、藝術教育配套設施。很多農(nóng)村學校沒有音樂課堂上使用的相關樂器、美術課堂上使用的各種水粉顏料等教學器材，甚至部分農(nóng)村學校缺少藝術教育這門課程。

2.2 學校缺少培養(yǎng)學生的藝術教育的概念

農(nóng)村很多老師和家長只關心學生的數(shù)學、英語、語文升學必考科目課程，沒有培養(yǎng)學生藝術教育的概念，認為學生在藝術教育課堂學習是在浪費時間。農(nóng)村老師、家長都缺乏對學生的藝術教育培養(yǎng)的概念，阻礙了我國藝術教育在農(nóng)村學校發(fā)展。

2.3 缺少專業(yè)性的藝術教師及安排藝術教育課程少

我國農(nóng)村在藝術教育方面發(fā)展速度緩慢，還有一個重要的原因是，我國農(nóng)村藝術教育師資力量方面短缺。在很多發(fā)展落后的農(nóng)村，學校在藝術教育課堂上安排的老師教學經(jīng)驗不足，還有很多學校沒有藝術教育老師。很多農(nóng)村學校教師的藝術教學水平不高，農(nóng)村學校缺少藝術專業(yè)性強的教師。由于農(nóng)村學校給藝術教師的薪資待遇與城市教師的薪資待遇相差很多，很多擁有豐富經(jīng)驗的藝術教師都不會選擇去農(nóng)村學校教授藝術教育。

3 促進農(nóng)村藝術教育發(fā)展的對策

3.1 教育部門加大資金完善藝術教育的配套設施

對于農(nóng)村藝術教育設備不齊全問題，教育部門應該加大資金投入，完善藝術教育的配套設施，對藝術教育教學場地進行配套建設。完善農(nóng)村學校在藝術教學方面缺少的硬件條件，加大對農(nóng)村學校的藝術教育資金投入，達到與城市的藝術教育設施、藝術教育場地標準水平。

3.2 重視培養(yǎng)學生的藝術教育

應該改變農(nóng)村教師和家長們思想觀念，不能只注重學生的主科成績，還要注重學生的綜合素質的全面提高。教育部門應該定期在農(nóng)村學校開展藝術教育宣傳，組織學校教師和家長舉行一些校園藝術活動。讓老師和家長逐漸意識到藝術教育可以全面培養(yǎng)學生的發(fā)展，打破以往的只看學習成績的觀念，讓老師和家長們意識到藝術教育對學生自我修養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學生的綜合素質發(fā)展。

3.3 加大農(nóng)村藝術教師培訓

農(nóng)村學校的藝術教育事業(yè)發(fā)展落后，一個很重要的原因是農(nóng)村藝術教師的在師資力量上面比較薄弱。部分具備專業(yè)藝術教學素養(yǎng)的老師，不愿意去農(nóng)村學校任課。為了更好的解決這一問題，我們應加大提升農(nóng)村教師藝術上的素養(yǎng)。對農(nóng)村藝術教師進行專業(yè)培訓，農(nóng)村藝術教師應該積極參加由教育部門舉辦的藝術領域上的專家論壇，在交流中學習更多藝術上的知識，幫助教師積累經(jīng)驗更好的提高農(nóng)村藝術教學質量。在農(nóng)村藝術教育老師的薪資待遇問題上，是決定是否能留得住老師的關鍵因素。政府部門應該頒布扶持農(nóng)村藝術教師政策，增加藝術教師的基本工資，相關福利待遇政策，使藝術教師自愿的選擇留在農(nóng)村學校，教授學生們藝術教育。

3.4 提高藝術教學課堂質量

很多農(nóng)村學校對藝術教育不重視，在教學課堂上教師只有教學生簡單的畫畫和唱歌，這樣很難提神學生的審美標準。藝術教師應該在藝術教育課堂上應該豐富課堂教學內容，在美術課上不僅可以教學生畫畫還可以在課堂上教學生們書法、手工制作等提高藝術教學的課堂質量。

綜上所述，我國在農(nóng)村藝術教育上還存在了很多的不足。我們應該打破學校只注重成績的傳統(tǒng)思想和完善農(nóng)村藝術教育的設施、提高藝術教師的藝術素養(yǎng)，提升藝術教學課堂學習質量，幫助學生培養(yǎng)自身鑒賞能力，促進我國農(nóng)村藝術教育的事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘培麗.農(nóng)村學校藝術教育現(xiàn)狀及對策研究[J].課程教育研究，2017（48）：9-10.

[2]孫伯旭.《農(nóng)村學校藝術教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》實驗研究報告[J].經(jīng)濟研究導刊，2009（18）：233-235.

[3]曾曉武.農(nóng)村學校藝術教育現(xiàn)狀與對策[J].中國音樂教育，2000（03）：44.