初中體育教學中興趣教學法的運用略談

李洪濤

摘 要：興趣是促進學生學習的內驅力，興趣教學法能夠有效調動學生學習的積極性，由被動接受知識轉為主動吸收。初中階段是學生成長的重要階段，注重對孩子進行知識性教育的同時還要注重孩子的身體健康，因此在體育教學中應用興趣教學法既提升了教學有效性，又能讓學生享受體育教學過程，使學生熱愛體育，從而促進其身心健康發展。

關鍵詞：初中體育 體育教學 興趣教學法 應用策略

中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0081-02

體育課不僅能夠鍛煉學生的身體，同時也可以有效地緩解學生的學習壓力，是一種極其有效的減壓方式。將興趣教學應用于體育教學之中能夠提升學生對體育學習的積極性，同時有利于其自主鍛煉習慣的養成，對于培養學生多方面的素質都有著積極的促進作用。本文對初中體育教學中興趣教學法的應用進行簡要的探討，以期能夠為促進初中體育教學發展貢獻一份力量。

1 興趣教學法的內涵

興趣教學法，是在教學中通過引起學習者的興趣而達成教學目標的教學方法。興趣教學過程中應注重應用多樣化的教學方式，合理有效的進行教學任務的安排，從而使課程具有較強的趣味性，使學習者對所學知識保持著濃厚的興趣，進而有效提升教學效果。俗話說：興趣是最好的老師，因此作為教師應致力于提高課程的趣味性，使學生對課程時刻保持著興趣，要想做到這一點，作為教學者首先應轉變傳統的教學觀念，放下教師高高在上的姿態，營造和諧愉悅的教學氛圍。消除教師與學生之間的隔閡，建立起良好的溝通渠道。此外，教師應將自己對課程的興趣充分的展現出來，使學生親身感受所學科目的魅力所在。在教學過程中教師還應明確教學目標，使學生能夠對自身的學習產生明確的成就感并一直保持下去，從而促使學生自主學習與進步。在體育教學中，有很大一部分學生在進行正確系統的體育知識學習之前，都對體育這一科目存在錯誤的認識，尤其是女性同學，對很多的體育常識存在盲點。如何使學習者正確地學習體育知識并指導學生在體育學習過程中得以實踐，這是體育教師在教學過程中的一大難點。

2 興趣教學法在初中體育教學中的作用

2.1 有效培養學生自主學習能力

初中階段是學生各方面素質發展的重要階段，而體育教學的效果對學生多方面素質的發展都有著重大影響。在初中體育教學實踐中教師應積極對學生進行正確引導，促進其全方面的發展，提升學生身體素質的同時有效減緩學生的心理壓力。在教學過程中常常會出現學生對體育運動不感興趣的現象，很大一部分學生認為體育運動枯燥、乏味。但一旦激發起學生的體育興趣，他們將會熱愛上體育運動。初中是學生成長過程中的一個重要階段，這個階段無論是身體素質還是心理素質都需要不斷的提升。因此初中體育教師應積極的進行引導，使學生得到全面的發展，在提升體育興趣的同時減緩心里壓力。在教學活動中積極組織學生展開體育鍛煉，樹立起正確的體育觀念。初中體育教學，作為素質教育的重點，體育教師可以根據從學生們的不同特點及不同愛好引導學生進行學習，培養學生體育學習興趣，應用興趣教學法寓教于樂促進學生對體育知識探究的積極性，從而有效提升體育教學的有效性。

2.2 激發學生體育學習興趣

興趣教學法應用于初中體育教學之中，能夠有效激發學生體育學習的興趣，從而促進學生參與體育活動的積極性。在實際的教學實踐中，教師可以根據學生的心理特征制定學生感興趣的教學方案，也可以應用一些賽事來激發學生學習的興趣。例如，可以讓學生參與一些國內或國際體育賽事的節目，進行全班的訓練比賽，從而轉變以往枯燥的課堂氛圍，讓學生親身感受體育鍛煉的樂趣，從而激發學生體育學習的積極性。

3 興趣教學法在體育教學中的應用

3.1 重視初中體育課程

無論是體育教師還是學校都需要重認清初中體育課程的重要性。應牢固樹立“健康第一”的思想，正確理解健康的理念。健康并非只是單純地指身體健康，還涵蓋了心理健康以及如何與人交往等社會適應的問題，而體育是健康最為有效的途徑之一。體育教師要立足于學生的角度，由學生的興趣愛好出發制定相應的教學計劃，在教學設計過程中應針對初中生的特點，根據學生的興趣愛好來設計教學內容，例如，男生可以選擇競技性強一點的，對抗激烈的運動，如足球、籃球；女生則要選擇一些具有現代氣息、娛樂性、創新性、鍛煉價值較高的教學內容，如健美操、跳繩、瑜伽、羽毛球等，讓課堂變得生動活潑起來，進而調動學生的積極性。此外，其他各學科的教師也應充分尊重體育課程，不能隨意占用體育課，要意識到學生是需要德、智、體、美全面發展的，體育課程也是其中重要的課程之一。此外，學校還應注重對體育器材的投入，完善體育基礎設施，為學生良好的體育教學開展奠定堅實的基礎。

3.2 組建興趣小組

在初中體育教學中，教師應允許學生根據興趣結合成不同的興趣學習小組。通過共同的興趣及體育愛好結合成體育學習小組，這樣能夠將學生的興趣轉化為學生體育學習的動力，促使其共同進步。為了進一步激發學生學習興趣，滿足其愛好，教師可以進行不同的體育活動創設，還可以將一些與體育相關的藝術項目引入到教學活動之中。例如，在打籃球的過程中融入街舞，讓預備的人員進行觀看，評價哪組結合得效果好，更能夠吸引學生的眼球，進而提升場上競技學生的運動熱情。在注重學生自身素質提升的同時還要培養學生勇于拼搏的精神，建立起強大的自信，在這樣的體育課堂中，作為觀眾的學生的體育學習熱情也會被激發，還可以引導學生找到擁有相同興趣的同學進行交流與溝通，進而促進體育教學的有效性，同時還有助于團結友愛氛圍的建立，促使學生在各科的學習中都能夠互幫互助，實現共同進步。

3.3 豐富體育游戲教學活動

一直以來學生，對體育課的模式都有著自己的意見與想法，然而受傳統教育體制的影響以及其他多方面的原因，學生的主觀愿望并未引起教師的足夠重視。但隨著素質教育的推廣，這樣的狀況得到了很大的改觀。教師開始關注學生的意愿并尊重學生的意見，以學生喜歡的方式開展體育教學活動。將游戲與體育教學進行有機結合創設出學生熱愛的教學形式，通過游戲與體育活動的有機融合轉變了學生對體育及游戲的認識，提升初中體育教學的趣味性，促使那些對體育學習不感興趣的學生積極主動地參與到體育課堂中來。教師可以應用不同的教學方式令初中體育課堂多樣化。針對學生的不同興趣特點，將多種生活元素融入課堂之中。教師在日常教學中應充分了解學生，在游戲的選擇過程中，注重選取大多數學生喜歡的游戲形式。例如，在課堂中教師可以提出兩個或兩個以上游戲方案，讓學生們舉手表決，以少數服從多數的方式決定應用哪個方案。如，教師可以帶領學生用輕物投射的游戲打破學生傳統的體育觀念。可以在課堂上積極地對學生進行引導，使其開動腦筋進行思考，如何在游戲之中取得勝利。這樣的方式不僅有效達到了體育課程的教學目的，同時還培養了學生團體意識及團體精神，提升了學生的社會適應力。

4 結語

初中體育教學中應用興趣教學法，不僅能夠提升學生的學習興趣，調動起學生的學習熱情，使其感受到體育運動的快樂，進而積極主動地參與到各項體育活動之中去，同時還有助于教學目標的高效完成，促進學生的個性化發展，在提升學生身體素質的同時，陶冶他們的情操，培養學生終身體育的意識促進其全面健康發展。

參考文獻

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