簡析大學校園足球活動開展的影響因素及其優化策略

董久奎

摘 要：足球作為世界第一大體育運動項目，一直以來都有著廣泛的普及性，其運動本身也極具魅力。隨著我們國家對體育事業的重視，我國各項體育項目都處于世界前列水平，但足球項目卻始終是我國體育運動的軟肋。針對此現象，大力發展高校校園足球活動，培養青少年足球已成為解決這一現狀的必要解決途徑。但是，校園足球在開展的同時，也遇到許多挑戰。本文在對校園足球的調查研究的基礎上，淺談一下開展校園足球面臨的問題，并指出制約其開展的影響因素及其優化策略。

關鍵詞：校園足球 影響因素 優化策略

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0082-02

我們通過細心觀察不難發現，我國足球項目之所以薄弱，很大程度上是因為當下我國青少年足球運動員較少、足球后備人才匱乏。我們國家要想發展足球運動，提升整體足球項目水平，就必須要培養一大批足球運動優異人才。俗話說：“少年強，則國強”。國家培養足球人才必須從青少年抓起，而發展高校足球運動也是提高國家足球水平的關鍵所在。

1 校園足球活動開展影響因素

當下雖然很多高校都積極開展足球活動，但是與此同時也存在著很多不足，這些問題的存在大大影響了高校足球活動的開展。這些問題與不足主要是由以下幾方面的原因造成的。

1.1 缺乏足夠的關注和重視

多年以來我國的教育模式，就是以升學主義、應試教育的教學模式為主。學校對于體育活動往往缺乏關注與重視，這就導致了足球運動發展的嚴重阻礙。不僅使學生身體素質得不到成長，也無法保證為國家體育人才的輸送培養。此外，經費短缺、場地限制、設施不全，也是阻礙校園足球活動開展的重要影響因素[1]。

經過調查研究發現，有些院校沒有專門的足球教練，往往都是體育老師身兼足球教練。根據中國高校足球聯盟（簡稱：CUFL）發布的一項調查數據得知，在組織的全國大學高校足球聯賽當中，有21支高校足球隊伍參賽，但是在這些21支球隊當中，有A級足球教練員的教師只有9人，這其中，還有3名是外籍教練員，其余都是本校體育教師。

教練員“紙上談兵”，雖然這些本校體育老師多數都是專業體校畢業，專業知識理論都比較豐富，但是對于球隊訓練和比賽專業知識水平相對欠缺。因此，部分高校足球教練員足球技術水平偏低。另外，在足球活動教學中存在教學態度不夠嚴格的問題，教學活動質量較難保證。

1.2 家庭影響因素

足球在高校校園中是一項深受學生歡迎的活動。在校園體育活動當中觀察發現，有相當多的學生愿意去參與足球運動。雖然這種現象能夠使學生參與校園足球的主動性得到保證，但是受傳統觀念影響，多數家長只注重孩子的學習成績，從而忽視了體育活動的重要性。家長一方面擔心孩子身體受傷，一方面又擔心體育運動耽誤學業[2]。除此以外，升學主義、應試教育的學習思想，也在一定程度上制約了校園足球運動的發展。

2 完善校園足球活動優化策略

綜上幾點制約校園足球活動開展的影響因素，針對校園足球發展提出幾點優化措施和建議，如重視校園體育活動、完善健全機制等。

高校體育工作的開展一直以來都是教育工作當中的弱項。因此，要想發展高校體育活動必須當成教育的基礎問題來解決。完善校園足球體育活動，首先要使學校的相關部門高度重視起來，應當因地制宜地結合大學校園足球運動發展的現狀，完善機制，保證高校堅持開展體育活動課程，保證學生們每天參加體育活動，并加大對校園體育運動的宣傳力度[3]。為了使校園體育活動更加健全規范，教育行政各級部門要做好高校體育活動的監督管理工作，提出指導建議。此外，相關政府各級部門，還要對高校體育活動給予相應的資金支持。

2.1 完善辦學硬件設施

俗話講：“工欲善其事，必先利其器”。大力支持學校體育的投入，落實建設體育的活動設施，是提高體育活動質量的基礎。高校應該合理整合場地用地資源，把空地利用起來，規劃建設新的足球場。及時對草坪進行維護保養，對陳舊的體育器材、器械、設備進行更換，以達到高校開展校園足球的活動需要。

2.2 強化師資力量，提升教練水平

學校整合教學資源，加強院校體育教師師資力量，提高學生體育活動水平。院校可以聘請中超聯賽球員，做客學校對學院足球教師進行培訓指導，提高足球教師的專業能力；學院招錄體育教師，要選取省、市級運動員作為學院的體育教師，以充實學院體育足球專業隊伍。高校教練之間的互相交流切磋，既可以對學校教師教練專業技術進行檢測，同時還能提高足球技藝。通過教練員相互交流，從而達到自我學習、多渠道培養提高教練員水平的目的。

高校學生有一部分是比較喜歡足球運動但是沒有經過系統專業的訓練，所以高校在開展足球活動中，一定要讓教練員對學生進行基礎教學的培養，如顛球、接球、運球、盤球、帶球、射門、頭球、中遠距離長傳綜合技術等。因此，側重足球基礎教學指導是教學活動中的重中之重。

2.3 健全完善校園足球比賽體制

學院要想開展足球比賽，就必須要從完善校園足球體制上下功夫，完善校園比賽活動制度，擴大校園足球比賽的規模，以班級為單位舉行五人制足球比賽。使更多的學生參與進來，體驗到足球這項體育運動的魅力。

2.4 學習國外體育計劃

除了完善自身的機制外，還要多借鑒學習外國的體育教學計劃，取長補短地完善校園足球發展體系。

觀察研究鄰國日本足球，日本在起初足壇史上并不是一支傳統強隊，也曾“輸給過韓，敗給過伊”。但是自1998年第一次打進世界杯決賽圈開始，日本就從一支不入流的足球弱旅，逐漸蛻變成世界足球強隊。究其原因，最主要就是日本發展“足球百年計劃”。什么是“足球百年計劃”，就是依靠著20世紀80、90年代世界足球的熱潮，日本在國內建立起一套以青少年為主的培養體系，大力發展足球人口，培養全民足球的氛圍。

德國作為傳統的足球強國，除了在世界大賽上的大放異彩，同時還具備先進合理的足球人才選拔機制。德國非常注重對青少年的足球培養，德國政府自1997年開始就規定全國各學校都開設足球課程，學習足球知識，使學生從小培養對足球運動的興趣。另外，德國足協為了能夠更好地發展青少年足球，專門為各學校策劃提供足球專業訓練計劃，以方便學校足球課程教學。

上述分析的兩國足球優秀培養計劃，都可以對我國足球事業的長遠發展提供借鑒。

3 結語

在大學校園足球活動開展過程中會面臨各種各樣的問題與挑戰，這就需要從解決制約校園足球發展的關鍵因素入手。首先，要完善健全機制體系，從高層開始重視校園足球發展，制定各項校園足球活動發展政策，建立校園體育活動體制。其次，要加大對體育活動硬件場地和師資建設，提高體育教師的足球專業水平，努力營造出有利于校園足球發展條件。最后，只有全面結合多方面，從注重學生德、育、體全面發展出發，才能解決當前校園足球活動中存在的問題，培養全面發展的高素質型人才。

參考文獻

[1] 衛平來.校園足球活動的現狀及發展對策[J].安徽體育科技，2010，31（4）：86-88.

[2] 王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2011，30（2）：99-102.

[3] 劉玉蘭.校園足球活動開展的可持續發展研究[J].四川職業技術學院學報，2011，21（2）：90-91.