淺論中職語文詩詞教學的生活化

申毓梅

【摘要】詩詞是中職學校語文教學中的重點教學內容。實現中職語文詩詞教學生活化，能夠加深學生對詩詞意境、情感的理解水平，對全面提高學生理解、運用詩詞知識的能力具有積極幫助。

【關鍵詞】中職；語文；詩詞教學；生活化

中職語文詩詞教學內容對于中職生的學習具有一定的難度，教師可以運用生活化教學的方式，拉近詩詞知識與學生實際生活的距離，激發學生學習語文詩詞知識的積極性，實現提高語文詩詞課堂教學效果的目的。

一、中職語文詩詞教學實現生活化的重要性

（一）有利于降低中職語文詩詞教學難度

通過詩詞教學生活化，創設詩詞情境，可以降低詩詞學習難度，使學生產生身臨其境的感覺，方便學生理解記憶，使學生感受到詩詞的情感、意境、語言魅力以及詩詞的文化背景，達到理想的詩詞教學效果。

（二）有利于激發學生學習語文詩詞知識的積極性

中職學生學習意識相對較弱。若實現語文詩詞教學生活化，將使語文知識和學生的實際生活拉近距離，有助于激發學生的學習意識及學習積極性，對改善學生學習語文詩詞知識的效果具有積極影響。

（三）有利于改善學生應用語文詩詞知識的能力

實現詩詞教學生活化，有助于學生更好地理解詩詞知識，能夠培養學生學以致用的良好學習意識，對幫助學生培養理解、運用詩詞知識的良好綜合能力具有幫助。

（四）可以幫助學生更加深入地了解中華傳統文化

詩詞文化是中華傳統文化中一顆璀璨而又耀眼的明珠。中職語文教師通過運用生活化方式積極地為學生傳授詩詞知識，有助于學生更好地了解中華文化，能夠幫助學生掌握作者的情感意象，改善學生的詩詞學習效果。

二、針對中職語文詩詞教學生活化的路徑分析

（一）積極構建中職生活化語文教學課堂

1.通過課堂導入，普及生活經驗

首先，教師要在課前搜集和教學、和學生的生活息息相關且能夠激發學生的學習興趣的材料，做好導入內容的設計。

其次，要合理導入全新的知識，幫助學生強化知識領域橫縱方向的關聯性，引導學生探究未知的新知識，提高學生知識儲量。

此外，還要注重情感激發。詩詞的情感性較強，抑或深沉，抑或喜悅，抑或激昂，抑或悲憤，此時通過情感導入激發學生潛在情感，使其在情感上引起共鳴。

2.合理提問，適當點撥，幫助學生感悟生活

首先，教師在教學中要合理運用提問，貼近學生實際生活環境，引導學生感悟詩詞，實現為學生構建詩詞知識和實際生活通道的教學目的。

其次，構造情境環境，激活生活體驗。情境化教學融入生活背景下就是生活化教學的本質。教師要合理創設教學生活情境環境，調動學生的學習積極性。此外，教師應合理地運用多媒體，為學生營造身臨其境之感，使學生和詩詞產生共鳴。

最后，課內外相互結合，優化生活探究效果。教師在教學中要引領學生走進生活，同時教師要實現學生作業生活化，應要求學生深入生活，拓展語文學習空間、時間、學習內容，激發學生學習興趣。

（二）帶領學生對生活進行觀察

教師通過引導學生觀察、分析生活，幫助學生強化詩詞和生活的關聯性，加強對詩詞含義的理解。首先，教師要引導學生對生活進行潛移默化的觀察。通過設計便捷、生活化強的學習任務，有助于激發學生的學習興趣、改善學生的觀察能力，同時也能更好地培養學生對生活進行感受與體驗的能力。其次，要求學生對現實生活里面的風景、環境進行觀察。由于詩詞和生活存在差異，所以教師要引導學生通過觀察的方式探究、體驗生活，加強學生實際生活與詩詞的關聯性，提高學生對詩詞的理解水平。

（三）帶領學生對生活進行體驗

帶領學生對生活實施體驗，有助于學生深入地了解詩詞內容、意境、情感，有助于提高學生對詩詞知識的理解、學習效果。教師在帶領學生體驗生活時，要結合詩詞內容及特征，如對自然景色描寫的詩詞教學中，教師可通過學生感受自然景色之美，從而品讀詩詞意境。

總之，教師在中職語文詩詞教學中，應結合教學目標、內容、學生學習特征等有針對性地實施詩詞生活化教學方法，從而調動學生學習詩詞知識的積極性，提高學生理解、運用詩詞知識的綜合能力。

參考文獻

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