淺析如何構建高效的初中語文課堂

黃云

【摘要】高效初中語文課堂的構建不是一朝一夕就能夠完成的，作為一名初中語文教師，一定要研究新課改的教學理念，運用先進的教學方法，激發學生的語文學習興趣，提高初中語文課堂的教學效率。

【關鍵詞】新時期；初中語文；高效課堂

一、目前語文課堂教學形勢分析

實行新課改以來，為了順應教育改革的大潮，教師普遍轉變了傳統的教育模式而向新型模式靠攏，改變了強灌硬塞的教育方式。同時也提高了學生聽課的熱情和積極性，使得學生愿意參與課堂與老師進行討論和互動。并且新型的教學方式更大程度上調動了學生的積極性，理解至上的課堂理念在學生學習素養的提高方面有著重要的意義。新課改背景下，初中語文課堂有了很大的改變，但是值得思考的是，初中語文課堂上學生的參與積極性仍然不如小學課堂。很多初中生覺得不能完全地領會語文課文的內容，因此有所懈怠甚至在課堂上也無精打采，缺乏自信心和積極性的表現尤為突出。也正是因為這樣，學生難以在語文課堂和學習中體驗到樂趣，從而影響到學習的總體效果。如今，很多語文授課教師都存在著教學內容、進度和節奏把握不準確的問題，這樣的現象會使課文重難點以及解決方式變得模糊。而隨性教習的方式所造成的后果就是學生沒有辦法充分理解課堂內容，更別說深層次的挖掘和感受。這樣的課堂無疑不能達到高水準和高質量，學生對所學的知識難以消化吸收，也是當今初中語文課堂低效的原因之一。在新形勢和新背景下，教師的課堂教學不僅要全面掌握所教知識，還要對學生的心理狀態和思維模式有充分地了解。因此，對語文課堂來說，能否準確抓住學生的聽課狀態并且控制課堂態勢，是現今初中語文課堂能否取得高效率的重要原因。

二、構建高效語文課堂

（一）建立良好的師生關系

師生關系是教師和學生在教學活動中結成的一種相互關系，簡單來說也是屬于社會關系中的一種人際交往關系。人際交往中，人與人之間都各自扮演著不同的社會角色，擁有不同的生活態度。教師和學生，兩者的社會地位和社會作用相差比較大，如果雙方不配合，很難建立良好的師生關系，而師生關系的好壞直接影響到課堂教學活動效率的高低，所以構建高效課堂首先要建立良好的師生關系。（1）教師方面，教師是教學活動的引導者，作為教師要正確地認識到自己的使命以及教學活動的最終目的。思想是行動的先導，抱著什么樣的觀念和態度就會有什么樣的教學活動。新課改的大浪潮不僅僅只是改課本，還給教師提出了新的要求，使教師的教學思想和教學理念發生根本性的變化。這些變化中教師對學生的態度和評價是最直接影響學生的方式，同時是最容易被忽視的。通常教師不經意間的言語、表情等方面表露了等級對待：偏愛優等生。這樣的等級劃分會使學生和教師之間產生距離，教學活動就不能和諧、有序、高效地進行。因此要求教師以一視同仁的民主態度對待學生，構建一個民主、平等的和諧班集體，為高效課堂營造良好的氛圍。（2）學生方面，作為一名學生，尊師敬長是和教師融洽相處的基本條件。很多學生都認為教師高高在上，不可親近，往往產生這種心理之后就會自己害怕和教師交流溝通、疏遠教師，最終的結果就是師生關系淡漠。因此，學生要拋棄那種舊觀念、舊思想，主動親近教師，和教師溝通交流，建立良好的關系。

（二）有效利用時間，提高課堂效率

按照現行的規定，我國的初中一節課的時間一般都是45分鐘，提高課堂效率就在于充分有效地利用這個時間段，發揮出它的最大價值。教師在備課的時候就要想好這節課要講什么內容，內容又有多少；要講解哪些重、難點；課后又要求學生做什么。講什么內容以及內容的多少是要求教師在備課的時候詳略安排，盡量做到少而精，這樣就使得學生在接受知識的時候不是被動地接受教師傳授的東西，而是積極主動地思考分析，久而久之就鍛煉了學生自主學習的能力。講解重、難點這個環節一般要在學生自主討論和思考之后，根據學生掌握知識的情況適當地給他們進行點撥和總結。課后布置的任務主要是針對重、難點的內容，以便學生在課后鞏固所學知識，讓學生更好地掌握。當然，課后作業盡量布置些能夠拓寬學生視野，鍛煉其創新能力的作業。

（三）注重基礎知識的積累和延伸

伴隨著新課改，語文教學目標也發生了改變，僅僅依靠課本知識的學習和積累完全滿足不了課標的要求，因此，要求學生掌握更多的課外知識。針對新課改的這一特點，教師需要利用各種條件來拓寬學生的視野。拓寬視野的方式是多種多樣的，課堂課外都可以進行。課堂上，教師可以利用現代多媒體設備給學生放映一些關于學習的視頻和音頻，展示一些課本上沒有的內容。一方面活躍了課堂的學習氣氛，另一方面又在一定程度上拓寬了學生的視野。另外，課外最主要的就是培養學生多閱讀的習慣。大量的課外閱讀最能拓展視野和積累知識，也能提高寫作水平。教師要引導學生在課外增大閱讀量，閱讀的時候不要局限于某一方面，無論是經典美文著作還是時政消息，都是需要去閱讀的，這些東西很多時候也是寫作的素材和靈感的來源。

在新課程改革的趨勢下，提高初中語文課堂教學質量的前提必須要構建初中語文高效課堂，這就需要初中語文教師在開展課堂教學的過程中多思考，不斷的引入創新機制，努力提高自身的業務素質，通過采取靈活多變的方式來激發學生們的學習興趣，高效的課堂導入和科學的情景創設都可以為構建高效課堂做貢獻。

參考文獻

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[2]吳國玉.新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].文理導航：中旬，2013（06）：18.