故事教學法在小學語文教學中的應用研究

徐英杰

【摘 要】故事是大眾所喜愛的一種文學形式，它以其情節的嚴謹、形象的飽滿、語言的詼諧幽默等特點而被孩子們所喜歡。在小學語文教學中采用故事教學法，不僅有利于學生從故事中收獲知識，獲得做人的道理，而且有利于提高學生對語文學習的積極性，可以激發學生的想象力和創造力。通過對故事教學法在小學語文教學中的口語、寫作、閱讀三方面的研究與分析，進而提高學生的語文素養，為學生接下來的語文學習生涯打下堅實的基礎。

【關鍵詞】故事教學法 小學 語文教學 教學實踐

0.引言

隨著社會經濟的高度發展和人民對教育水平要求的不斷提高，導致傳統語文教學法逐漸顯露出許多的弊端，因此在小學語文教學中誕生了許多新的語文教學法。故事教學法就是其中之一，它是在近代教育變革和知識新時代的背景下發展起來的一種新的語文教學方法，該方法在眾多小學語文教學工作者的工作中得到了廣泛的實際應用，它是在傳統課堂上以老師和學生雙方共同合作為主，在課堂上老師要把所學的新知識，整合為能被小學生接受的新故事，同時可以借助圖片、多媒體等教學工具來幫助學生進行知識的理解和記憶[1]。

故事教學法在小學課堂上的實際應用，有利于提高課堂上的語文教學效率，也有利于小學生提高語文素養，形成自己的語文學習邏輯。本文在這里對故事教學法的實施和教學意義進行應用研究，希望通過對故事教學法的研究能夠進一步豐富小學語文教學的理論成果，積累更多的語文教學經驗。

1.故事教學法在口語教學中的應用

在口語教學中，教師采用故事教學法一般是給學生一個富含人生哲理的故事，并讓學生可以分組或以每個人為單位進行朗讀故事、講故事或者表演故事等一系列的活動。在此活動中，學生講解故事要分為“誰，什么時間，在這里，做了什么，又是怎么做的，為什么要這么做”這六個方面的內容[2]。

教師在選取故事時，必須要注意靈活性和實用性，比如說新課標倡導的在低年級進行講故事時，我們所講的這個故事，不是單純的讓教師講，也不是教師隨便選一個故事就讓學生講，應該是讓老師和學生共同合作，根據教材所提供的文字信息，圖片提示、以及多媒體教學中的音像材料來進行故事的講解，在這個過程中，教師必須要特別注意一點，選取的故事必須是通俗易懂，能被小學生理解的故事。與此同時表演故事也要注意題材的選擇和把握，教師也可以參與故事的表演，可以通過表演幾個動作或者手勢，表情等來拉近和學生之間的距離，增強教師和學生之間的師生情。

2.故事教學法在寫作教學中的應用

寫作課本質上就是對詞語的選擇和使用，若想將語文學習好，那么必須注意詞語的積累[3]。在我們日常的生活和學習中，我們進行詞匯積累的最好方法之一便是去看故事，講故事，寫故事。通過對故事的理解和表達學生便可以積累許多詞匯，這些詞匯都會為我們的語文寫作提供幫助。

在寫作教學中，語文教學工作者在進行故事教學法時，會讓學生把一篇故事中的人物、時間、地點、事件等要素圈畫出來，將故事中的諸要素圈畫出來可以幫助我們記住故事的情節，情節的記憶可以幫助小學生理解一篇故事所表達的思想情感[4]。在最后讓學生把一篇故事中所不認識和不理解的詞語找出來，通過故事情節來幫助學生理解這些生詞，最終達到記憶和應用的目的。通過故事教學法來講解寫作課，可以讓學生養成一種良好的自主學習能力，進而培養學生全面發展。

3.故事教學法在閱讀教學中的應用

每一個故事所表達的是人類對自身歷史的一種傳承記憶，并且每一個故事也記錄了一個歷史事件和歷史人物。它蘊含著豐富的文化傳統和價值觀念，對于引導社會品德和社會行為具有重大的意義。古語有云：“讀史可以明智”，其實這里的“史”，我們便可以理解為故事。那么在小學語文的教學中運用故事教學法，可以讓學生增長見識，開闊眼界，形成正確的人生觀和價值觀。

在閱讀教學中運用教學故事法，教師要注意每個學生的心理發展水平和智力水平，要有差別，有區別地進行閱讀教學，選取的故事要因人而異[5]。如100人讀《哈姆雷特》這本書，便會有100個哈姆雷特，但是并不是每個人都適合或者喜歡哈姆雷特，所以我們必須在尊重學生閱讀興趣的基礎之上來進行故事的選擇。

【結 語】

通過以上的綜合分析，我們了解到，故事教學法在小學語文教學中的應用促使中國小學語文教學煥發出強大的生命力。在小學語文教學中引用故事教學法，不僅有利于豐富語文學科的理論成果，而且對構建小學生的思想價值體系具有重大意義。與此同時，運用故事教學法可以更好地培養學生的想象力，強化學生的理解力和表達力。所以，在小學語文教學的過程中，教師必須要熟練掌握故事教學法，只有這樣才能更好地培養小學生的語文能力。

【參考文獻】

【1】張厚蓮.小學語文中兒童文學作品的教學研究【J】.中國教育學刊，2017（11）

【2】于強.緊扣文本個性實施整合性教學【J】.教學與管理，2017（17）

【3】徐光華.緊緊抓住教學關鍵 著力培育核心素養——關于小學語文教學中培育學生語文核心素養的初步探索與思考【J】.中小學教師培訓，2017（5）

【4】張厚蓮.小學語文中兒童文學作品的教學研究【J】.中國教育學刊，2017（21）

【5】陳沛.語文教師閱讀教學理念與課堂教學行為差異的研究【J】.中小學教師培訓， 2017（2）