小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考

孫志剛

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具。應(yīng)加強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究；在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0121-01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以，掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。

1.深入解讀教材，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效開展。那么，怎樣科學(xué)地解讀教材呢？

首先，在備課時，教師要深入淺出地解讀教材，找到學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"。在教學(xué)中，教師要憑借敏銳的洞察力品讀學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)過程。當(dāng)然，教師品讀學(xué)情，除了要讀懂學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)與未來的發(fā)展方向以外，還要考慮學(xué)生所處的社會與家庭的教育環(huán)境。走近學(xué)生，教師才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，從而有針對性地開展教學(xué)活動。

其次，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理地安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。對不同單元和學(xué)生的接受程度要進(jìn)行區(qū)分，由于不同單元的深淺不同和學(xué)生接受知識的快慢不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。

最后，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分。在教學(xué)中，如果提出一個問題后學(xué)生無法領(lǐng)悟，教師就應(yīng)提一些輔助性問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向問題的本質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師需要積極而主動地課前預(yù)設(shè)，只有做到"胸有成竹"，臨場時才不會"手忙腳亂"。

2.客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體， 也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：①為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變。②教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合。③本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計(jì)時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前收集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。

3.開展實(shí)踐活動

3.1實(shí)地考察。我所任教的小學(xué)，周圍是大片的農(nóng)田，在教了"多邊形的面積和實(shí)際測量"一節(jié)后，我安排了一次實(shí)踐活動。把全班分成男女兩個組，各組自推一名組長，負(fù)責(zé)安排同學(xué)們帶測量工具。在測量三角形的土地時，男、女生從測量不同的底和底邊上的高計(jì)算面積，發(fā)現(xiàn)它們算出的面積很相近。于是我又引導(dǎo)學(xué)生討論，通過討論，使學(xué)生明白了其中的道理。測量后，我又鼓勵同學(xué)們假想：如果把這塊土地，用來種白菜，每棵白菜行距0.3米，株距0.2米，可以種多少棵？白菜長成后，如果一棵白菜收0.5千克，那這一塊地可收多少千克白菜？通過實(shí)際測量，同學(xué)們把所學(xué)的知識融會貫通，運(yùn)用自如。

在實(shí)踐中才有所創(chuàng)新。這次測量，缺少測繩，有的同學(xué)靈機(jī)一動，發(fā)明了一根細(xì)線上每隔5米做個標(biāo)記的測繩和2米長的竹塊做成的測量工具。

3.2我當(dāng)小老師。居里夫人說："人要有毅力，否則將一事無成。"許多數(shù)學(xué)成績差的孩子，很大程度上是因?yàn)槿狈W(xué)好數(shù)學(xué)的意志和自信心。在教學(xué)中，對不同層次的學(xué)生，使他們都能有成功的體驗(yàn)，成功的喜悅和滿足，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一單元結(jié)束了，讓每個學(xué)生根據(jù)本單元內(nèi)容，認(rèn)真思考，出一張你認(rèn)為最滿意的試卷，并自己注上答案。在老師的組織下，同學(xué)們相互換卷完成。做試卷的同學(xué)和出試卷的同學(xué)一起來批閱試卷，讓每一個學(xué)生都當(dāng)一當(dāng)小老師。讓每一個學(xué)生都相信，只要通過努力，當(dāng)老師并不難，從而讓他嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

4.引導(dǎo)培養(yǎng)多視角思考處理問題的能力

從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時機(jī)，做好課前教具準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題，以不同的方式去思考問題，用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到一種問題有多種處理方式和多種處理結(jié)果。

總之，在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。