巧妙創設與引領還村辦園幼兒美好童年

殷紅艷

摘要：3—6歲，是孩子一生當中人格塑造、性格培養、習慣養成的主要階段，也是智力開發的重要時期，這一階段，幼兒生活范圍逐步擴大，獨立性增強，好奇心、探索欲和參加實踐的需求也逐步增加，這一階段又被稱為“潮濕的水泥”時期，正應了那句老話“三歲看大，七歲看老”，在這個成長如此關鍵的階段，成人的引領、幫助、陪伴和共同學習是尤為重要的，因為水泥一旦凝固，孩子的基本性格也就慢慢固定下來了，再想有大的、徹底的改變是很難的，所以，在3—6歲的幼兒期，為幼兒創設良好的教育環境是至關重要的。

關鍵詞：精心打造；思考對策；夸獎；鼓勵；耕耘；收獲

來源

很慶幸，那一年我榮幸的成為了一名支教教師，來到了一所普通的村辦園支教一年。正是在那里，我找到了自己存在的價值，它成了我人生中的又一個轉折點，為我今后的道路指引了方向，成了我人生中新的坐標，也正是這段經歷，讓我感恩現在，回味過去，并對未來有了更遙遠的憧憬。至今回憶起來，仍然記憶猶新。

村園整體狀況分析

全園只有一名女教師，是本村村民，年齡45歲，腿部有殘疾，兩名保安人員，年齡均在40歲左右。總班級數為一個混齡班，人數共計16人，其中：男童7人，女童9人，年齡最大的5歲多，最小的兩名幼兒3歲多。正房6大間，其中，教室4大間，監控室1間，保安室1間，廂房兩大間，分別為水房和衛生間，還有一個儲物間，堆放雜物，里邊有一些別人送過來的玩具、圖書等等。還有一個室外可以遮雨的大頂棚，戶外大型玩具只有一個中型的滑梯。整個院子沒有綠色植物。

初次來到村園的時候，看到如此簡陋的情景，我暗暗下決心，一定要珍惜在這里的每一秒時光，盡可能的為幼兒創造條件，不荒廢時間，還幼兒一個美好的童年。

想著容易做起來難，但，我終究還是堅持做下來了，雖然很艱苦，但苦中有樂，樂中有收獲，這也是我人生中的一份財富，令我彌足珍惜，并把經驗進行了總結和梳理，以激勵自己不斷前行。

一、精心打造室內教學環境

1.以談話聊天的形式，生成主題活動，師幼共同布置墻飾

孩子們平時習慣了小學化的上課模式，手背后、腳并齊，老師教什么就學什么，填鴨式教學，沒有自己的意識和想法，孩子們習慣了乖巧和聽話，甚至不懂得反駁，覺得反駁就是違背天理，不尊重老師。這也和家長的教育觀念有關，看到家長早來園送孩子，對孩子們說的最多的一句話就是“聽老師話啊，別淘氣……”“上課坐直了，別走神……”孩子們似乎也習慣了這樣的方式，認為聽老師的話才是好孩子。

結合這一情況，我認真思考對策，力爭尋求更有效地方法來轉變家長和幼兒的觀念。于是，我首先改變了上課模式，把孩子們從小椅子上請下來，讓孩子們坐在地墊上，圍坐在我的身邊，我們一邊聊天，一邊討論。例如：我問孩子們早來園，在路上有什么發現，一開始，孩子們都比較拘謹，還不太適應我的教學方式，你看看我，我看看你，不知道說什么。我笑著對孩子們說“好吧，老師先來講一講我早上在路上看到了什么……”孩子們聽著我的述說，一下子就和我親近起來，有的說“老師，我在上幼兒園的路上聽到樹上的小鳥在叫，可好聽了……”“老師，我看到我家院子墻邊開了一朵小黃花，還有小蜜蜂呢……”“老師，我看見我奶奶家墻上有一只小貓兒……”“老師，我看見路上有兩只小狗在打架……”聽著孩子們你一言我一語的說著，有的聲音高昂、有的比較羞怯，有的不慌不忙、有的欲言又止……多可愛的孩子，其實，只要適當的引導，每個孩子都會在自己的白紙上畫出美麗的圖案。

于是，在愉快的聊天過程中，我和孩子們“我眼里的春天”的主題活動便生成了，我們好有成就感，沒想到，面對面的談話活動中，會有這么多故事。我緊追不舍，給孩子們布置了小任務——“尋找春天”，用你喜歡的繪畫的形式或者用你想像的故事講出來，不用太長，只要幾句簡短的話就行。還有春天想做的事情是什么，尋找春天———我的攝影作品活動等等。光禿禿的墻在孩子們的創作下一下子豐富了起來。雖然，孩子們的作品還比較粗糙，但，因為是他們自己的創作，孩子們那種由衷的自豪感是無法言表的。這時候，我不忘適時地夸獎孩子，鼓勵每一個孩子的進步，增強孩子們的自信心。有時獎個小貼畫，有時獎個小糖果，就是激勵孩子們敢于大膽的表達自己的想法，讓孩子們把我當成他們最好的朋友。慢慢地，孩子們幾乎和我無話不說，當然，我也沒有辜負孩子們的心愿，把孩子們妥妥的收買了，我們成了鐵哥們兒、好姐妹兒。

2.以建構夢幻城堡的形式，讓幼兒自己打造活動區

在和孩子們談論自己的理想的時候，我順勢引導孩子們要想實現自己的理想，從小就要努力。我告訴孩子們，你的理想就是你的人生目標，要想實現它，自己就必須付出勞動與艱辛，只有付出辛苦才能收獲果實，天下沒有不勞而獲的成功，同時，我也把它當成鼓勵自己的動力。

小麗和紅紅想成為小畫家，我就帶他們大膽嘗試用各種工具作畫。如：水筆畫，在石灰地上隨意畫。粉筆畫，一邊看簡筆畫大全的影像資料，一邊學習如何快速繪畫，從基礎學起，我們還用各種形狀的蔬果根、菜葉兒、樹葉兒等制作各種拓印的美工作品等，提高幼兒的審美能力和大膽創作的能力。慢慢的孩子們敢下手敢動筆了，這時候，我再適時地引導他們在紙上繪畫。每周的美工區活動，我們都確定一個主題，讓幼兒有方向有目標，每周都有一個小畫展，供幼兒和家長欣賞，慢慢的，孩子們更愛動手畫了，他們給自己的喜歡的美工區起名 “魔法棒”。

還有丁丁和另外兩個小男孩他們想當建筑師，我就從原單位幼兒園借來大批的積木投放到建筑區，讓他們在夢幻城堡自己搭建，他們說，要當就當建筑大師，以后蓋大樓。我讓他們先觀察積木圖片和各種建筑圖片我把從網上下載的圖片和周圍幼兒熟悉的建筑物拍下來，并打印出來，貼在活動區，讓幼兒觀察，從基礎的搭建方法開始，慢慢練習逐步嘗試，在不斷地摸索中發現它們的進步真不小。從平鋪式的搭建逐步升級到了立體的高層畫面。他們說回家還嘗試著用自己家蓋房子的紅磚搭建了一幢大樓，家長還用手機把圖片拍了下來，家長說，孩子都要入魔了。