對中職學生臨床檢驗醫學教育的幾點思考

許洋

摘 要：中職教育的目的是為國家培養一批具有實踐技能的一線人才，現今，在國內，有不少醫學類中職院校是以中專衛校為基礎轉變而來的，對于其授課形式與內容來說，可以說是中專的延續。其教育理念并未完全體現出中職教育的特點，在臨床檢驗醫學教育方面，其目的是為了增強學生參與臨床檢驗工作所需要的技能與知識，對此，其教育重點一定要將其體現出來。筆者以中職臨床檢驗醫學教育所需要的材料、授課模式、考核手段、實習方案等展開一系列思考與研究。

關鍵詞：中職學生；臨床檢驗；思考

一、對所用的臨床檢驗醫學教育的基礎教材的思考與建議

教學范疇中，教材是一個非常重要的內容，其編撰與利用對教學效果發揮積極的推動作用。規范、優秀的教材能夠促進學生自學，對老師授課也是發揮積極作用。臨床檢驗醫學教育是醫學行業的一個重要課程，在進行教材選擇方面，一定要按照該專業人才培養的目標進行調整，其教學內容務必要凸顯出實踐課的地位，著重培養學生的實踐操作技能，同時也要使其掌握相應的理論知識，從而能夠在一線崗位中進行全面應用。現今，臨床檢驗醫學教育在教材選擇方面，則以人民衛生出版社出版的資料為主，其質量是有保障的，對于其內容層面來說，主要是指：項目的概念、原理介紹、方法學研究、質量評估、臨床價值等。把相關的操作技術與實踐訓練相結合。對此，對于操作技術來說，則是這一課程的重要教育內容，是醫學檢驗技術專業一定要具備的一項基本知識。對于目前臨床檢驗醫學教育的相關材料來說，大部分是以本科、專科層次為主，不過對于中職學生來說，并不多，所以，相關研究學家需要對這一現象進行甚至思考，以此能夠編制出滿足中職學生要求的相關教材。

建議：（1）把實驗操作內容納入教材范疇中；（2）為提高學生的學習積極性，能夠在個別章節中增添一些最具有代表性的實例；（3）需要針對性地取消細胞病理學檢驗、胃腸道檢測、羊水檢測等項目，通常來說，它們均不在檢驗科實施；（4）和其它學科內容進行全面結合，例如白細胞計數的生理變化具備的價值：新生兒相對高一些，而在其出生后一個月左右，逐漸減少且保持穩定。（5）教材編制一定要注重檢驗資格考核的要求，從而真正地根據專業人才的職業發展之路進行調整。

二、對臨床檢驗醫學教育課程教學模式的思考與建議

2.1理論教學

由于臨床檢驗涉及到的內容相對復雜，且課時有限，通常需要多元化的手段來提高學生的學習興趣，按照不一樣的教學內容選擇針對性的教育模式：（1）多媒體教學。對于臨床檢驗形態學的分析來說，相對復雜，例如白細胞形態、血小板形態等，基于多媒體技術的作用下，可以通過更形象、生動地方式讓中職學生了解其形態變化。（2）增設檢驗報告單教學。在實施案例分析的過程中，可以增設檢驗報告單內容，老師根據其結果進行提問，然后對其結果進行探討。在這一過程中可以將相關的專業知識傳遞給學生們。該方法能夠讓理論與實踐相結合，提高學生分析問題的能力。（3）教學做同步實施。把理論課堂與實驗課堂相結合，提高學生的實踐操作能力。老師通過一邊講解，一邊演繹的方式，讓學生邊學邊做，這樣不僅能夠提高學生的動手能力，也同時增強了學生的學習動力。

2.2實踐教學

其屬于理論教學的拓延，是提高實踐能力的一個必要方法，不過對于技能的掌握來說，也是需要有針對、有計劃地進行鍛煉與培養。（1）實驗模式教學。當對某一項目或內容進行講解之后，可以根據實驗教學內容對其進行分類，例如血液學常規檢驗、腦脊液檢查、生殖系統分泌物檢查等。可以將其放在不一樣的實驗模塊中，進行重復訓練，增強學生的操作技能。（2）有機結合實驗。一個有效的臨床檢驗基礎實驗過程，需要考慮到不同的內容，例如實驗前準備、進行實驗的全過程、實驗結果分析與研究、實驗器材的整理與清洗等。若要最大化地節省時間，一般可以把2-3個實驗項目結合在一起。例如在進行血沉實驗的過程中，也可以進行血涂片制作，提高學生的相關操作技能，在實驗完成之后，老師需要指導學生對相關的器材進行整理與清洗，確保實驗室衛生能夠滿足管理規定。

3.對臨床檢驗醫學教育課程考核與實習的思考與建議

考試是一個用來檢驗教學質量的重要方式，對于考核形式與考核內容來說，一定要按照中職院校的授課目標進行調整。考核模式通常是以“平常成績+實踐操作技能+期末考試”相結合的方法為主。由于不同中職院校在這方面存在一定的差異性，所以，其中三個考核方法的占比是不一樣的。

由于臨床檢驗是一門實踐能力較強的課程，那么對于學生的技能培養來說，一定要具備規范的實訓基地。在我國大部分中職院校都比較重視校內外臨床檢驗實訓基地建設，根據課堂和實訓地點相統一的要求，把校內實訓和學校附屬醫院檢驗科相統一。這樣能夠幫助中職學生進行崗位現場學校。對于院方來說，因為具備充足的多媒體教師與實訓室，那么在進行帶課的過程中，必然能夠將醫院的硬性資源集中在一起，發揮一定的教學作用。學生不僅能夠在學校中進行虛擬實訓的鍛煉，同時在臨床醫生的指導下也可以對相關的技能進行崗位訓練，其目的是可以進一步增強學生的實踐能力。

三、結語：通過以上內容介紹，我們應該對中職學生臨床檢驗醫學教育存在的各方面的問題有了一個更全面地分析與了解，當然在進行其教育模式、教育內容、考核手段、實訓鍛煉等方面的改革過程中，必然會有一個清晰地目標與方向。為此，能夠幫助更多的中職學生在學習臨床檢驗醫學知識的過程中，提高自身專業水平，為今后的職業之路發展奠定穩固的基礎。

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