課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

韋芳玲

【摘要】隨著近年來教育的不斷改革，更加重視小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，而小學(xué)語文作為其中主要的基礎(chǔ)課程之一，非常的重要。并且小學(xué)語文是一門綜合性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要影響。課外閱讀活動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，為此教師在教學(xué)過程中要給予重視。課外閱讀能力能夠在一定程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮課文閱讀的作用，以此提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。為此本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文中的重要性進(jìn)行了具體的研究。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；重要性

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0206-01

教師想要有效提高小學(xué)生的語文能力，從課外閱讀入手是一個(gè)有效的途徑。學(xué)生在閱讀大量的課外書籍時(shí)，能夠逐漸的積累語文知識(shí)、拓展語文知識(shí)層面，有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文的喜愛。同時(shí)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，還能幫助學(xué)生鞏固已有的課堂知識(shí)，并延伸課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)更加扎實(shí)，有效的提高學(xué)生整體語文綜合素養(yǎng)。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生年齡小，心智不堅(jiān)定，容易受到外在因素的影響，特別是他們的學(xué)習(xí)能力和心靈上的發(fā)展。為此教師在開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極的為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的參與性。同時(shí)課外閱讀活動(dòng)是否能夠獲得成功，還離不開家長、教師與學(xué)生自身。在開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該要更新教學(xué)觀念，充分的認(rèn)識(shí)到課文閱讀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響，這樣才能有效的結(jié)合語文教學(xué)，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)到課內(nèi)的語文知識(shí)，也能了解課文的語文知識(shí)，并有效的鞏固和延伸語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，一般缺乏自我約束能力，存在注意力不集中，或者集中時(shí)間短的問題，因此在開展語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)效率比較低。為了改變目前這些問題，教師首先就要從提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣入手。課外閱讀具有豐富多彩的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說，更能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師特別要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀理念，消除課外閱讀為學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們能夠在輕松的環(huán)境下自主的進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

（三）幫助小學(xué)生樹立正確的三觀

課外閱讀的范圍非常廣，沒有局限。學(xué)生在選擇課外讀物時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣自行選擇書目進(jìn)行閱讀。通過閱讀這些課外書籍，學(xué)生可以不斷的了解我國傳統(tǒng)文化，以及各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，還可以從這些書籍中獲取不同的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，這能有效的開拓學(xué)生視野和完善思維的發(fā)展。而且學(xué)生在閱讀課外書籍的 過程中，可以逐漸提高自身的綜合能力，再加上教師的正確引導(dǎo)，能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立正確的三觀。

二、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀活動(dòng)的開展策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物

小學(xué)語文能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語文修養(yǎng)以及精神修養(yǎng)，教師在開展語文課外閱讀教學(xué)時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物。按照學(xué)生需求，選擇語言水平較高的讀物，比如：可以引導(dǎo)學(xué)生選擇我國經(jīng)典的文言文范文，讓學(xué)生在閱讀豐富、優(yōu)美的文章內(nèi)容時(shí)，精神與情感與之產(chǎn)生共鳴，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。而且名言詩句的傳頌率比較高，內(nèi)容又富有深意，學(xué)生在反復(fù)的閱讀與理解的過程中，可以有效的提高自身感悟能力。比如《送別》（唐·李白）這首古詩，作者溶情于酒，又寄情于景。將送別的意象融入雪、楊葉、馬鞭、壺醑和新月，用以表達(dá)自己濃濃的情意，以此讓故友忘卻冬天離別的苦悶和傷感。其意境與我們生活相聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生與之產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與課外閱讀的積極性。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，盡可能選擇與學(xué)生生活實(shí)際相近的。

（二）選材需要貼近學(xué)生心靈

小學(xué)這個(gè)年齡段正是孩子智力和腦力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生富有想象力，思維天馬行空。因此，故事類書籍是最好的課外閱讀作品。如《一千零一夜》《愛麗絲漫游記》等。這些故事的人物、背景、環(huán)境以及情節(jié)都是建立在作者幻想之上的，它們雖然是作者幻想出來的，但是其表達(dá)的內(nèi)容和精神卻是最為真實(shí)的品質(zhì)，也更加吸引學(xué)生的目光。另外科幻類讀物比童話故事來說，更加能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心。因?yàn)樾W(xué)生天生比較喜歡探索各種未知的事物，在遇到不知道的事物時(shí)，提出最多的問題就是“為什么”。所以在選擇課外讀物時(shí)，要盡量滿足學(xué)生的好奇心，從學(xué)生的心靈出發(fā)，為他們提供想象的空間，這樣才能有效的提高他們的閱讀能力和知識(shí)空間。

（三）營造自主課外閱讀氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，而課外閱讀活動(dòng)開展的有效性，取決于學(xué)生的興趣，但是長期的堅(jiān)持才可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而營造出良好的自主課外閱讀氛圍。因此，在教學(xué)中，小學(xué)語文教師想要有效的提高語文課堂整體教學(xué)質(zhì)量與效率，那么就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主課外閱讀能力的培養(yǎng)，在課堂上教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，再結(jié)合有效的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，慢慢養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如在教學(xué)過程中，一些具有寓意的課文，教師不要直接的為學(xué)生闡明深意，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、理解、感受，讓學(xué)生更加了解課文中的深意。通過教師日常教學(xué)中的積極引導(dǎo)，學(xué)生隨時(shí)處于語文學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章、理解文章，這樣可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

課外讀物內(nèi)容豐富，但是學(xué)生并不能分辨其中的好壞。一旦學(xué)生選擇的讀物內(nèi)容并不健康，那么不僅不能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成影響，嚴(yán)重的甚至?xí)⑵湫撵`嚴(yán)重腐蝕，影響其學(xué)習(xí)與生活。因此，教師必須要把關(guān)學(xué)生選擇讀物的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的讀物，教會(huì)學(xué)生分辨讀物的優(yōu)劣，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦針對(duì)性的讀物。同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物的基礎(chǔ)上，還需注意指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行正確的閱讀方法，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。比如定期開展閱讀主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀分享，最后教師再進(jìn)行讀后匯報(bào)，并針對(duì)實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。

三、結(jié)束語

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)之一，特別是如今新課改不斷推進(jìn)的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展非常注重，而課外閱讀可以有效激發(fā)和提高學(xué)生閱讀興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著促進(jìn)作用，因此教師要注重課外閱讀的重要性。

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