中職學校武術教學的相關影響因素分析及對策探討

張花

【摘要】武術教育是對中華優秀武術傳統文化進行傳承的載體，在中職院校人才培養工作中加強對武術教育的重視，不僅能夠發揮出其促進學生身心協調發展的重要作用，還能實現對我國優秀傳統文化的傳承。所以新時期十分有必要對武術教學的影響因素進行分析，并探索相應的解決對策，爭取能夠凸顯武術教學的價值，輔助中職院校人才培養工作的改革創新。

【關鍵詞】中職；武術教學；影響因素

【中圖分類號】G852 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0157-01

近幾年，隨著中華民族偉大復興中國夢的提出和在社會各行各業中的踐行，我國中職學校在人才培養工作中也日漸加強對傳承中華優秀傳統文化，實現中華民族偉大復興的重視，將武術教學作為重點教學項目，力求發揮出武術教學的作用，從多角度促進學生的全面發展。因此為了能夠進一步提高武術教學效果，應該對中職學校武術教學影響因素進行分析，切實把握武術教學影響因素，有效推動武術教育作用的穩步發揮。

一、對中職學校武術教學產生影響的因素分析

中職學校武術教學活動的組織開展受到多種因素的影響，只有對不同的影響因素進行整合，并從多角度探索武術教學優化措施，為武術教學活動的開展提供相應的支持，才能夠促進武術教學作用的發揮，對學校人才培養工作進行適當的優化。系統分析，當前我國中職學校武術教學影響因素主要表現為以下幾個方面：

（一）學校

學校武術教育組織管理和教學資源的供給等會直接影響武術教學活動的順利推進。一般情況下，對學校影響因素進行分析，發現學校對武術教學的影響從多角度表現出來。如中職學校對武術教育師資隊伍建設以及對優秀教師的培訓和激勵等，會影響教師組織開展武術教學的效果；學校所提供的武術教學場地和教學器材是不是可以滿足武術教學活動的實際需求等，都會對武術教學組織活動產生影響。所以要想促進中職學校武術教學活動的改革創新，就應該加強對學校影響因素的重視，為武術教學提供相應的支持。

（二）教師

教師對武術教育的影響不僅與學校對教師的培訓和教師組織規劃存在聯系，教師自身專業教育能力、教師對武術教學的態度、教師武術教育能力等都會影響武術教學，只有對教師教學理念和教學態度進行優化，確保教師采取科學的教學方法，積極主動的投身于武術教學活動中，才能夠確保武術教學質量的進一步提升。

（三）教學內容

教學內容是武術教學活動中應該重點關注的問題，教學內容的選擇甚至會直接影響學生的武術參與熱情和訓練效果。所以只有結合中職學生的身心發展特點，盡量選擇動作慢、技術難度低但是文化意蘊深厚的武術教學內容，在強健學生體魄的同時也發揮武術文化的影響力，引導學生健康成長，確保武術教學的作用得到全面發揮[1]。

（四）學生

學生自身對武術教學的重視程度、對武術運動的學習興趣等會影響武術教學效果，只有保證學生始終保持濃郁的學習興趣，才能促使學生積極主動的參與到武術學習中，自覺加強鍛煉，確保武術教育教學效果的全面提高。基于此，在教學活動中要想保證武術教學效果，還應該注意激發學生的學習和訓練興趣，為武術教學活動的優化創新創造良好的條件。

二、對中職院校武術教學進行改革創新的措施

在對中職學校武術教學影響因素形成全面認識的基礎上，為了可以更好的將武術教學與人才培養工作進行有機結合，教師要注意對教學活動進行改革創新，切實保證武術教學效果，為中職學校人才培養工作提供良好的支持。

（一）中職院校要加強對武術教學的重視

學校的重視是武術教學在中職學校中得以順利推進的基本保障。所以一方面，學校領導人員要認識到武術教學在培養高素質人才方面的重要作用，并從師資保障和教學資源投入等方面為武術教學提供相應的支持，保證武術教學資源供給充足，推動武術教學的優化。另一方面，在校園文化環境方面，也應該適當的融入武術文化，在學校中營造學習武術的良好氛圍，對學生產生潛移默化的影響，促進學生武術學習和運動興趣的培養。

（二）對教學內容進行優化調整

教學內容的科學與否會直接影響武術教學的實際質量。所以在中職學校全面推進武術教學活動的過程中，應該注意將教學內容的調整作為教學重點，結合學生的成長需求以及武術教育、武術文化的傳承需要，選擇更為科學的武術教育內容，將文化教育和技能教學進行有機結合，確保所選擇的教學內容可以從強健學生體魄、提高學生文化藝術素養、錘煉學生意志、鍛造學生品格等多角度對學生加以培養，為武術教育教學工作提供良好的支持，保證武術教育教學工作在輔助中職院校人才培養工作方面的作用得到全面系統的發揮[2]。

（三）激發學生對武術學習的興趣

為了進一步實現對教學組織活動的優化和創新，新時期教師還要有意識的對學生的武術運動學習興趣加以培養，保證學生可以主動參與到學習活動和實踐探索中，確保武術教育的作用能夠得到全面系統的發揮[3]。在具體教學組織活動實踐中，中職院校的武術教師可以結合武術文化方面的內容盡量設計一些趣味性較強的教學組織活動形式，如將民間武術運動形式以及民間武術故事等與學校體育教育進行有機結合，確保學生的武術學習興趣得到全面激發，為學生更好的學習和鍛煉夯實基礎。

（四）強化教師的武德意識

教師的教學態度和教學組織活動會直接影響學生的學習，因此在當前中職教育活動中，還要對教師的武德意識加以強化，在保證教師武術執教能力的基礎上，提高教師的思想道德意識和責任意識，確保教師可以秉持著認真負責的態度參與到武術教育實踐中，對學生實施有針對性的教學指導，切實保證中職院校的武術教學整體效果[4]。

三、結語

簡言之，在對中職院校人才培養工作進行改革創新的基礎上，武術教學作為人才培養工作中的重要組成部分，也要把握其影響因素對教學活動進行適當的調整，進一步突出武術教學有效性，爭取實現促進學生身心協調發展和傳承優秀傳統文化的目標，保證中職院校人才培養工作的實際質量。

參考文獻

[1]王棟.淺析中職學校武術教學的影響因素及對策[J].消費電子，2013（4）：213-213.

[2]扈中濤.淺析中職學校武術教學的影響因素及對策[J].赤子，2014（3）：82-82.

[3]趙澍民.中職學校武術教學的影響因素及對策研究[J].教師，2016（21）：79-79.

[4]范家柱，張劍平.影響中職學校信息化教學有效性的因素分析與對策研究——基于華東地區20所中職學校的調研[J].中國職業技術教育，2016（9）：78-83.