怎樣提高中職學生對體育訓練的興趣

張景菊 崔洪濤

【摘要】文章簡單介紹了在我國現階段中職體育教學當中體育興趣與愛好的重要性，并針對怎樣提升中職學生體育興趣愛好做出了幾點分析，作為一名中職體育教師要努力從改變自己、提升自己來提升體育教學質量，尊重學生中找到教學中的教學重點，保證中職學生體育教學水準有有一個質的飛躍。

【關鍵詞】中職學生；自主；體育興趣；培養

【中圖分類號】TU63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0154-01

前言

在中職教學過程中，體育教學一直是教學過程中經常忽略的教學項目，身體是學生學習的基本條件，對學生學習生活都有一定的幫助，然而在實際教學過程中，學校與學生會因為各種主觀與客觀的原因忽視體育教學，中職學生學習環境與普通高校不同，在學習的過程中中職學生比較注重專業課程的學習而忽略體育課程的學習，這就在一定程度上影響了學生體育課程的學習。

一、體育興趣與愛好

在學習的過程中，興趣是學習最好的方向與指導老師，學生在體育教學過程中可以充分調動起自身的學習動力與學習激情，在汗水與運動中感受學習的樂趣與快樂。體育教學沒有固定的教學方式與方法，因為體育學科的多樣性，在教學過程中要注重興趣的導向作用，注意培養學生的體育訓練興趣從而提高中職學生的體育教學質量。在學習過程中學生對體育教學的興趣相比較于其他學科更加有興趣，因為體育教學的特殊性，學生不用像學習文化課那樣死記硬背，但是由于體育教學方式單調，內容反復的原因，學生對體育課程的興趣一直提不上來，這就要求體育教師要在教學過程中充分發揮自身優勢，對體育課程進行不斷的更新與提升，要充分發揮自身創新優勢，全面調動學生的積極性與興趣從根本上提高體育教學的教學效果。

二、思想上轉變學生對體育教學的態度

態度決定一切，在中國，封建的傳統思想一直束縛著中國人民的創造性思維，對待體育教學的態度中國學生也沒有國外先進的學生那樣有一個公正客觀的態度。傳統的教育一直認為體育教學對學生的發展沒有太大的作用，還有人認為學生注重體育教學在一定程度上影響了學生的文化課程并對體育愛好的學生掛以不思進取、貪玩厭學的標簽。學生對體育教學的態度也就沒有那么客觀端正。在中職學校教學中體育教師要注重轉變學生的觀念與思想，要讓學生明白體育教學的重要性與客觀性，要讓學生重視體育教學課程，并提升學生對體育課程的榮譽感與自豪感。在具體手段上中職教師可以在學校中舉辦一定的體育教學活動，鼓勵學生積極參與，并在精神與物質上給予學生一定的獎勵，全面激發學生對體育課程的激情與熱情，從根本上讓學生了解體育教學的目的與意義，要讓學生從思想上認識到體育鍛煉重要性與意義，只有學生從思想上轉變體育教學的觀念才能端正學生體育教學的態度，養成自覺學習的習慣。

三、教學過程中師生之間的關系處理

在教學過程中，學生與教師是教學過程的主體，所以在整個教學過程中要有效處理學生與教師的師生關系，教師在教學過程中要充分認識學生是教學的主要對象，在制定教學目標與教學方法過程中要本著以學生為主的前提，尤其是在體育教學過程中教師要積極處理師生之間的關系，教師與學生要相互尊重相互學習，當然了作為教師要以身作則，為人師表，做好學生的榜樣，教師是學生的榜樣與模范，作為學生要充分尊重教師的決定，積極配合教師的教學課程，對教師給予一定的信任與配合，促使體育教學效果可以得到最佳效果。

四、自信心的培養

人生的不斷成功就是源源不斷的自我相信與自我鼓勵，在體育教學的過程中教師要充分培養學生的自信心與自豪感，只有學生在某一個領域取得一定的成績的時候學生才會有動力進行進一步的學習，也會有更多的自信獲得更加優異的成績，在教學過程中教師要學會發現學生身上的閃光點，并加以培養，幫助學生自己樹立自信心與自豪感，在具體教學過程中教師要培養學生自己發揮自身優勢，給學生更多的時間與機會發揮自身的特長，在學生回答問題或者學習動作的過程中教師不要遏制學生發創造性思維，鼓勵學生使用自己的觀點進行闡述，好的教師都會在旁邊對學生進行暗示，讓他們知道他們是最棒的！

五、提升中職體育教師的綜合素質

相對與普通高校，中職教師的資歷并沒有特別高的要求，但是中職教師的綜合素質一定也要達到標準，在某些學科甚至要比普通高校的還要高，作為一名中職學校的教師，要學會不斷的提升自身的基本素質，在平日的教學過程中充分展示自己的特長以及優勢，教學過程中要不斷鼓勵學生以及鼓勵自己，在教學中充分鼓勵學生發揮自身的主觀能動性，只有教師自身素質提升才能確保學生可以主動跟隨并不斷提高。教師要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學內容與教學方法，在跟隨大潮流教學模式的過程中也要不斷推陳出新引領學生不斷進步與提升。只有教師以身作則才能保證學生可以全身心投入在課堂當中，并努力將體育學科放在學習中的重要位置。

六、運用激勵與評價手段

雖然學習是學生的天職，但是每一個學生在學習的過程中都希望會得到老師的認可與表揚，這不僅僅是因為名譽，更是學生對學習效果渴望認可，在鼓勵與表揚下學生會更加積極與上進，好的學習態度也就隨之建立。在激勵與表揚的過程中教師要注意使用的手段，切記不可以將激勵表現的太形式化，這樣會讓學生感覺虛假與敷衍，要學會換位思考，真誠的對優秀的學生給予充分的肯定與表揚，提升學生的自信心、自豪感。三人行必有我師，在教學過程中要學會發現學生身上的優點與長處，并鼓勵學生之間進行相互學習，倡導全員學習全員進步，在鼓勵評價的過程中要注意態度與時機，一定要在第一時間給予評價與肯定否則就會失去意義。只有讓學生有了自豪感與自信心，學生才會充分提升自己對體育的學習興趣。

七、結語

在教學過程中，體育教學在我國的教育體系中占有越來越重要的位置，全員運動全員健康已然是全民進行體育運動的重要口號，作為一名中職體育教師要在提升自身素質的基礎上努力發覺學生的優點優勢，幫助學生樹立自信心與自豪感，提升學生學習體育課程的興趣，在根本上保證中職體育教學的教學質量，中職學校要將體育教學劃分為重點教學內容，無論在軟件還是硬件上都要提升水準與要求，從表面上也要對學生形成一定發吸引，經過軟件與硬件的里應外合，學生一定會在體育教學中，得到更加優異的成果。我國的體育教學的教學水準也會伴隨著學生的成長而不斷的突破與進步。

參考文獻

[1]鄭建武.淺談中職學生體育興趣的培養[J].體育師友，2013.

[2]王則珊.試論體育興趣、愛好與習慣[J].體育科學，2010第4期.