思想品德教學中學生創新能力培養

米學來

【摘要】在中學思想品德課教學中培養學生的創新能力，不僅是新課標的基本要求，也是素質教育的重要內容。在教學中，要改變教學觀念，運用靈活多變的教學方法，設置科學合理的教學方案，通過課堂教學和課外活動實踐教學相結合的方法，培養學生的興趣，開拓學生的思維，給學生創造更大的創新思維空間，發揮學生的主動能力，提高學生的動手、動腦能力，在愉快的學習環境中，促進對學生創新能力的培養。基于此本文分析了思想品德教學中學生創新能力培養。

【關鍵詞】思想品德教學；創新能力；培養

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0114-02

一、在思想品德教學中培養中學生創新能力的重要性

社會的發展進步需要更多的腦力勞動者，那么創新就愈發重要。創新能力作為社會發展的重要助推器，初中思想品德教學也得跟上潮流，弘揚發展創新的精神，既可以激發學生的學習興趣，又可以讓學生真正學到知識。當然，也不能一味地追求創新，甩掉了學習知識的根本。因此，需要一定的科學且行得通的方法，根據學生的實際情況，量身打造適合的方案，才能更加順利地培養學生的創新能力。學生在初中階段就開始培養創新能力，從而為以后的發展奠定基礎。

二、思想品德教學中學生創新能力培養

1.創造出一個良好的教學氛圍，為學生營造出創新的學習環境

在實際的初中思想品德課教學的過程當中，一定要結合當前班級學生整體的實際情況，創造出一個良好的課堂教學氛圍，并積極地為初中學生在創新學習當中營造出良好的學習環境，以此提升初中學生自身的創造能力，并且，還具有一定程度上的積極促進作用。而初中思想品德教學課堂，也是培養學生自身創新能力的重要承載體，所以一定要加強創造良好課堂學習氣氛的重視度，才能夠真正提升初中學生自身的創新能力水平以及學習的效率水平。此外，在實際的思想品德教學過程當中，還一定要加強創設良好課堂教學氣氛的重視度，真正地為初中學生創造出一個創新學習環境，這也是整個教學當中的重要核心策略。

2.有效地激發初中學生對于創新的積極性以及熱情

在開展初中思想品德課實際的教學過程當中，可以激發學生對于思想品德的學習熱情，從而有效地幫助學生樹立起一個良好的發散性思維觀點，以此激發出初中學生對于創新重要性的認識，從而很好地提升初中學生自身的創新思維能力水平。并且，對于學生學習也能夠起到一定程度上的積極推動作用。此外，相關的初中教師還一定要根據學生在實際的思想品德教學當中所存在的一些情況，引導初中學生對其進行嘗試，鼓勵初中學生闡述自身的看法以及見解，最大限度上引導初中學生樹立起一個良好的發散性思維，以此有效地培養學生的創新能力。

3.合理創設課堂氛圍

良好的課堂氛圍直接影響到學生創新能力的培養。初中教師開展思想品德課教學活動時，應該為學生創設愉悅寬松的課堂氛圍，讓學生在適當的環境下進行創新能力的培養，達到事半功倍的效果。同時在教學過程中，教師要及時肯定和表揚表現出色的學生，使學生樹立學習的自信心，這樣在創新時會開闊思維，提高創新能力；或者是采用多樣化的方式放松學生的思維，打破學生的傳統思維定勢，進一步激發學生的創新思維，實現預期的教學目標。

4.問題的合理設置，活躍學生的思維

當學生在學習中有了疑問，證明學生是真正通過自己的大腦去思考問題了，因此在進行思想品德教學時，教師要合理地設置問題，引起學生的思考，使學生的思維活躍，調動學生的學習興趣。進行問題設置時，要以教材中的內容為依托，設置完問題后，教師要給予一定的引導，讓學生通過自己的思考，從而解決這些問題。在這一過程中，學生思維被調動起來，得到了訓練，還加深了對新知識的理解和掌握。比如講解“黨的基本路線”內容時，教師可以設置這樣的問題，“一個中心與兩個基本點是什么關系呢？”這個問題，單從字面上讓初中生去理解顯然是很難的，教師可以用比喻的方法來引導學生理解，把“以經濟建設為中心”比喻成一艘船，把“四項基本原則”比喻成船的導航系統，把“改革開放”比喻為船的動力系統，這樣在學生的頭腦中就形成了一個具體的形象，讓學生的思維豁然開朗，一下子就理解了這個知識點，而且印象很深刻。

5.利用多媒體教學

多媒體教學軟件融入了現代化的高科技，它既能把聲音、圖片、文字、視頻、動畫單獨呈現，也能組合呈現，能夠營造輕松的課堂氣氛，將空洞的理論知識形象、具體地展現在學生的眼前，讓學生一目了然。在教學中，教師要結合教材內容，多應用多媒體進行教學，特別是講解抽象的理論時，便于學生的理解，使學生的分析能力和創新能力得到提高。比如在教與法律有關的常識時，教師可以把電視、網絡上一些具體案例適當引用過來，讓學生自己動腦分析，從而鍛煉學生的理解能力和實踐能力，從中培養學生的創新能力。

6.科學組織課外活動

初中思想品德課教學多是在室內進行，教學形式相對單一，而該課程與其他課程有著明顯的不同，組織適當的課外活動有利于學生創新能力的培養。由于課外活動具有一定的開放性，活動的類型和內容相對豐富，有利于學生增長見識、開闊視野，獲得課本之外的知識，提高思維創新能力和解決問題的能力。所以教師在教學活動中要以教學內容為依據，恰當組織課外教學實踐活動，有機結合創新能力培養和教學內容，讓學生擁有更大的空間進行實踐及思考，實現良好的教學效果。如組織戶外調查活動時，應該立足于學生的實際情況，對戶外所要注意的安全事項加以重視；開展時事演講活動時，教師要發揮自身的引導作用，以學生的興趣為基礎組織活動，鼓勵學生通過不同方式收集資料，借助教師評價、學生評價等方式評比演講活動，這樣能為學生提供廣闊的思維空間，培養學生的創新思維能力。

總之，教師應時代的要求，要改變思想，立足教材，不斷創新，提高教學質量，培養學生的創新能力。本文分析了思想品德教學中學生創新能力培養，以期提供一些借鑒。

參考文獻

[1]史亞紅.如何培養中學生的數學素養[J].考試周刊，2016（73）：60.

[2]趙燕怡.初中思想品德課體驗式教學的實踐研究[D].河北師范大學，2016.

[3]徐春蘭.初中思想品德課教學中學生創新能力培養[J].新課程導學，2016（13）：9.