淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

柯曉俊

【摘要】課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，如果課堂教學(xué)效率低下，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣，所以，打造高效的課堂，一直是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文主要介紹了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾個(gè)有效途徑，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師提供一些有用的參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0095-01

由于教育制度和教學(xué)理念的影響，我國(guó)一直采用課堂教學(xué)的形式傳授知識(shí)，但是，在長(zhǎng)久的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與程度不高、學(xué)習(xí)興趣較低等因素，使得課堂教學(xué)效果一直不太理想。在新課改的倡導(dǎo)下，探索先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮課堂的積極作用，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，逐漸成為我國(guó)教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)研究課題。

一、做好準(zhǔn)備工作，確保課堂教學(xué)的有效性

備課是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，它能夠讓教師更加清楚地掌握課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促使教師能夠使用正確的教學(xué)工具、教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，受到年齡和認(rèn)知規(guī)律的限制，初中生很難在較短的時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，積極營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，初中數(shù)學(xué)教師需要深入鉆研教材，全面掌握教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確制定教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，不斷提高課堂教學(xué)的目的性和針對(duì)性，以逐漸夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師需要詳細(xì)了解每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、理解能力和興趣愛(ài)好等的差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，以達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。另外，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教育原則，合理選擇課堂教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

學(xué)生是課堂的主人，如果一味采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式壓制學(xué)生，那么課堂教學(xué)效果將會(huì)大大降低，所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的課堂主體地位，突出學(xué)生的主動(dòng)者地位，適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行課堂交流、互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以取得良好的課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)來(lái)分析、理解新內(nèi)容[2]。例如，初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)“拼一拼”、“擺一擺”、“折一折”、“比一比”、“量一量”、“畫(huà)一畫(huà)”等形式，給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生能加主動(dòng)地采用到課堂教學(xué)過(guò)程中，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象和記憶。

三、通過(guò)課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

課堂提問(wèn)是一種重要的教學(xué)手段，一個(gè)好的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，則會(huì)打擊學(xué)生的熱情，降低學(xué)生的參與程度，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，具有一定的邏輯思維能力[3]。初中數(shù)學(xué)教師可以用簡(jiǎn)單易懂、準(zhǔn)確具體的語(yǔ)言表達(dá)出題意，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的中心，而且，需要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的合理性，根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一些在學(xué)生能力范圍之內(nèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)地加入數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮初中生的積極作用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、合理使用現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，也逐漸被廣泛的初中數(shù)學(xué)教師理解和接受。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)具體、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以吸引學(xué)生的眼球，提高課堂教學(xué)的有效性。另外，初中數(shù)學(xué)教師不能一味的依賴(lài)多媒體技術(shù)，應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，有效將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，合理講解課文內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，幫助學(xué)生尋找適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。例如，初中數(shù)學(xué)教師可以建立班級(jí)QQ群等，讓學(xué)生交流和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、總結(jié)

總而言之，教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要前提，所以，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究新課改的要求，及時(shí)更新教育理念，及改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，努力構(gòu)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為初中生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐春琴.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015，02：35.

[3]李英.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].才智，2012，26：124.