高中數學教學中存在的問題及應對策略

陳瑞鑫

【摘要】隨著我國教育教學的不斷發展，也相應的促進各學校教學水平的提高。但是，在我國各個學校教學水平的不斷提高的大趨勢下，仍然存在著一些小問題有待解決。因此，本文主要對高中數學教學中存在著的問題及對策進行了具體的分析和探討，希望通過本文的研究，能夠不斷的解決高中教學中存在著的問題，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】高中；數學教學；問題；對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0097-01

在高中數學教學中，主要存在著以下幾個方面的問題有待解決，教師的教學目標不明確，不能正確的把握教學的目的，進而導致教學的偏差，不利于學生的發展。教師在教學中的主要教學資料就是課本，教學資源不豐富，不能夠滿足學生的好奇心和探索心，導致學生學習的內容單一，不利于學生思維的開拓。在高中數學教學中，還存在著教學效率不高的問題，教師在課堂上無法完成制定的教學計劃。另外，教師的教學方法也存在著的問題，沒有堅持從實際出發，不利于學生的學習。

一、高中數學教學中存在著的問題

1.教學目標不明確

在高中數學教學中，教師的教學目標不明確。一些教師的教學目標主要是通過對學生進行數學教學，提高學生的學習水平，在考試中能夠取得好的學習成績。但是這樣的教學目標實際上是不利于培養學生的綜合素質，不利于學生的長遠發展[1]。數學這門學科是實用性非常強的學科，學生在平時的生活中，都要用到很多的數學知識，因此，教師的教學目標應該是通過數學的教學，讓學生解決生活中的具體問題，而不應該僅僅只是為了提高學習成績。

2.教學資源不豐富

在高中數學教學課堂上，教師主要的教學資源就是課本上的內容，進而導致學生出現知識面狹窄的問題，不利于學生的發展[2]。因此，教師應該不斷豐富課堂教學的內容，即讓學生能夠掌握課本上的知識，也能夠讓學生更多的了解課外知識，拓展學生的知識面，不斷的促進學生的進步。

3.課堂教學效率不高

課堂教學效率不高也是高中數學課堂教學中存在著的一個問題，教師無法完成既定的教學計劃，在課堂的時間內，無法完成要教授的內容，這在一定的程度上不利于學生的學習[3]。導致課堂教學效率不高的原因，主要有以下幾個方面，一是教師制定的教學計劃和教學目標超出了學生的能力范圍之內，進而導致學生無法全面的掌握教師教授全部的內容。二是學生的學習方法存在著問題，在課堂上無法跟上教師的教學步伐，導致課堂學習的效率不高。

4.教師的教學方法存在問題

在高中數學教學中，教師的教學方法存在著問題。主要就是教師進行知識點講授的時候，學生在課堂上主要以聽為主，而教師對學生在一堂課中對于知識的掌握效果卻不得而知[4]。因而，導致教師無法全面的了解學生在一堂課中的學習情況，進而導致教師在課堂上一味的講，學生一味的聽，學習效果不好，學生的學習水平無法進行更大程度的提高。

二、解決數學教學中一些問題的措施

1.樹立正確的教學目標

教師應樹立正確的教學目標，改變以往只關注學生學習成績，而不關心學生綜合發展的現狀。教師在教學中，應該注意培養學生解決生活上問題的能力。主要應該在平時的課堂教學中，明確教學的目標，進而有計劃的對學生的能力進行培養[5]。教師可以為學生布置一些生活化的任務，在課堂上設置生活的情景，讓學生用數學知識解決生活中的問題，進而全面的提高學生的能力，促進學生的發展。例如，教師可以設置這樣的問題，讓學生解決。車站鐘樓上有一個電子鐘，在鐘面的邊界之上，每一分鐘的刻度處都裝有一只小彩燈，晚上9：35：20時，時針與分針所夾的角α內裝有多少只小彩燈？學生通過解決上述的問題，能夠聯系生活的實際，解決生活中的問題，促進學生的發展。

2.豐富教學內容

在高中數學課堂教學中，教師除了進行課本知識的教學之外，還應該不斷的拓展學生的知識面，進行課外知識的教學[6]。教師可以通過多媒體等教學工具將課外教學資源帶入到課堂中，通過多媒體呈現給學生，讓學生能夠在知識的海洋里遨游，促進學生的全面發展。

3.提高課堂教學的效率

在高中數學課堂教學中，教師應該不斷的提高課堂教學的效率。教師可以運用現代化的教學工具提高課堂教學的效率，教師可以通過結合學生的實際情況以及學習水平，制定合理的教學計劃，在課堂上有計劃有步驟的進行實施，能夠收到很好的教學效果，提高課堂教學的效率，促進學生全面進步。

4.運用正確的教學方法

在高中數學教學中，教師應該運用正確的教學方法。何為正確的教學方法？教師應該全面掌握學生的特點，像高中學生在課堂的學習中，由于升學的壓力非常的緊張，課堂氣氛也非常的壓抑，教師應該將學生在學習中的不利因素轉化成為教學的有利因素。教師可以組織相關的教學比賽活動，讓學生在比賽中打破壓抑的課堂氛圍，提高課堂的學習效果。例如，在學習函數的時候，教師可以根據學生的實際水平，設置100道函數習題，然后讓學生分成小組，每10人一小組，然后在規定的時間之內完成，看哪個小組能夠在合作之下完成的習題最多，最準確，然后教師對其進行評價，對優秀的小組進行表揚。通過這種方式，能夠不斷的活躍課堂的氣氛，有利于學生更好的學習。

三、結束語

本文主要對高中數學教學中存在著的問題及對策進行了具體的分析，通過本文的研究，我們了解到，在高中數學教學中，教師應該及時的發現教學中的問題，并且采取積極有效的教學措施進行解決，有利于提高學生的學習水平，培養學生的學習能力，促進學生的發展。

參考文獻

[1]張玉敏.論學好高中數學的前提條件與改善方式[J].數學學習與研究.2010（21）.

[2]白小軍.對提高高中數學課堂教學效率的對策探討[J].新課程研究（基礎教育）.2010（04）.

[3]敬仕龍.新課標下高中數學習題教學的思考[J].教育教學論壇.2011（30）.

[4]孫俊峰.我對高中數學CAI中存在誤區的認識[J].中學生數理化（教與學.教研版）.2008（11）.

[5]林錦霞.創新教學在高中數學中的應用[J].新課程（教育學術）.2011（03）.

[6]袁春娟.淺談新課程標準下提升高中數學鞏固練習環節效率的策略[J].教師.2010（27）.