如何打造初中語文高效課堂

李大昌

【摘要】語文是考試科目中的三大主科之一，所以語文的學習對于學生今后的發展是十分重要的。但是由于多種原因，很多學生對語文的學習存在一定的錯誤認知，導致了語文課堂教學的效率低下，教學效果不佳。本文就初中語文課堂教學現狀，結合實際情況以及先進教學經驗，對如何打造初中語文的高效課堂提出相關建議，希望能對同行有所啟發。

【關鍵詞】打造；初中語文；高效；課堂；教學效果

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0243-01

一、初中語文課堂教學現狀

初中語文課堂教學現狀存在一定的問題是需要我們去面對并且解決的，接下來將從三個方面進行闡述：

1.應試教育持續影響，教育理念有待改變

中國是一個應試教育大國，所以這就造成了一定的弊端。很多人都會重視結果而忽視了學習的過程，形成了一種以“分數論英雄”的常態，這就是應試教育在持續影響著中國的課堂，因為更注重就是對于分數的掌握，更多教給學生的是考試技巧，而沒有達到語文教育的真正意義。并且在應試教育的影響下，教師會更注重自己班級學生成績的合格率、優秀率，會忽視對學生語文素養的培養，這樣是十分不利于學生今后的發展的。所以在提倡應試教育的今天，這樣的教育理念有待改變。

2.學生對語文學科的認識存在一定的偏見

在應試教育的大環境下，學生對語文學科學習的認識仍然存在著一定的偏見。也就是說相比于英語、數學而言，語文考試成績不會太低，也不需要經過多次刷題訓練就能夠得到進步，所以這就導致了學生形成了一種容易對語文的學習掉以輕心的態度，甚至會不重視語文課堂的學習，教師在講課的時候學生有可能在下面做別的作業又或者是看一些課外書，不會理會老師在課堂上所講的內容。

這樣就會造成一系列的惡性循環，也就是學生不聽課，老師也沒有興趣再去認真備課，所以，想要打造高效的初中語文教學課堂，那么就需要改變初中生們對語文學科學習認識的偏見，只有讓他們打破偏見，才能夠讓教師更努力地去打造自己的語文高效課堂。

3.學生的語文運用能力、鑒賞水平有待提高

就中國人的閱讀量以及學生的寫作水平以及通過考試對于多音詞以及字的正確讀音方面的考察就可以看出，大多數學生的語文運用能力、鑒賞水平是有待提高的。很多學生在寫作時常常會出現很多用詞不當、語句混亂的情況，在進行朗讀課文時分不清前后鼻音，甚至會出現將“腳踝”念成“腳裸”等烏龍現象，種種跡象都表明了大多數的語文基本素質是不過關的，連這最基本的一點都無法做到，何談提高學生的語文素養。

二、如何打造初中語文的高效課堂

想要解決以上出現的問題，打造出一個高效的初中語文課堂，那么就需要從以下幾個方面著手。

1.創造一個適合學生學習的學習環境

如何打造初中高效語文課堂，第一點需要做到的就是創造一個適合學生學習的學習環境。教師可以在課堂開始時講一個有趣的小故事吸引同學們的注意力，讓同學們安靜下來，讓整個課堂安靜下來，這樣就開始創造一個適合學生學習的學習環境，另外，在進行教室的布置時，也需要注意一下小細節的處理，例如警示標語，讓學生在走神的時候看到標語能夠對自己起到一定的警醒作用，能夠反應過來聽老師的課。

2.構建和諧的師生關系、師生平等交流

想要打造高效的初中語文課堂，第二點需要做到的就是構建和諧的師生關系，要讓老師和學生能夠平等進行交流和對話。教師要努力成為學生的朋友，讓自己增進與學生之間的溝通和交流，能夠及時了解到學生們的想法，在上完課之后也能及時收到學生們對于自己課程的信息反饋，這樣才能夠進一步提升自己的課堂教學效果，幫助學生提高自己的學習成績，幫助同學們掌握更多的知識，了解更多的文化內涵。

3.營造生動活潑的課堂氛圍吸引學生

在傳統的語文課堂中經常會有一種死氣沉沉的感覺，很多同學在上語文課的時候會想睡覺，不是很想聽老師講的內容。面對這種情況，教師就應該營造一種生動活潑的課堂氛圍來吸引學生，吸引學生加入到自己的課堂中來，那么這樣就要求教師所準備的內容在經過自己嘴巴表達出來的時候要把握好度，在與同學們處理好師生關系的情況下能夠給自己的課堂錦上添花，也就是說在講課時應該盡量形象生動，不應該照本宣科，在高效率地講完自己本節課需要講的內容的同時，以詼諧幽默的語言讓更多的學生對自己的課堂感興趣，讓學生愛上自己的語文課堂。

4.根據學生反應調整課堂的教學節奏

想要打造高效的初中語文課堂，那么教師就需要做到根據學生的反應來調整語文課堂的教學節奏。教師首先要把握好初中生的心里特征，處于成長期的學生容易對新鮮事物感到好奇，所以教師在講課時一定要注意觀察學生們的反應以及表情，根據學生們的反應來調整自己的教學講課節奏，對學生們的反應進行選擇自己的教學方式，同學們感到一定程度上的困倦時，教師可以選擇講一個笑話讓同學們大笑，打起精神來繼續聽課。諸如此類，教學的節奏是需要教師自己去把控的。

5.學會靈活運用多種多媒體教學手段

在這個信息發達的時代，僅僅通過文字的表達可能會讓大部分的學生感到無聊并且難以吸收。那么教師想要打造高效的初中語文課堂，就需要學會靈活運用多種多媒體的教學手段，借助多媒體設備，以圖像和音頻的方式幫助同學們進行語文知識的學習，更直觀地看到文字表達的畫面。這樣才能夠讓更多的學生在感到困惑或者是無法理解的情況下看到直觀的畫面，教師利用多媒體設備進行情境教學，就有可能讓學生進入閱讀情境中，更能夠體會到作者想要表達的思想感情。這樣教師就能夠借助多媒體設備使得自己的教學更加生動，也讓更多的學生參與到課堂中，使得自己的語文課堂變得更高效。

三、結語

綜上所述，初中語文的教學課堂現狀存在的問題是需要教師去面對和解決的，讓學生燃起對語文學習的興趣，讓學生閱讀更多優秀的中外文學名著，在語文的海洋里傲游。除此之外，教師就需要利用好課堂的教學時間，打造高效的語文教學課堂，教師需要根據實際情況不斷調整自己的教學方式，利用好多媒體教學設備，讓更多的學生融入語文課堂，享受語文課堂。

參考文獻

[1]孫紅.淺析如何打造初中語文高效課堂[J].考試周刊，2017（98）：58.

[2]張蕾.淺談初中語文高效課堂的打造[J].中學語文，2017（33）：150-151.