高職院校音樂欣賞課教學策略研究

張佳旭

【摘要】在高職院校的教學活動中，音樂欣賞教學對學生的教育起著非常重要的作用，其不僅能夠陶冶學生的情操，還能夠培養學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質。建議高職院校應該采用能調動多重感官參與的、多層次、多角度的綜合性欣賞教學，以滿足當代大學生的知識需求。

【關鍵詞】高職院校；音樂欣賞；教學探索

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0177-01

音樂欣賞課作為高職院校音樂文化素質教育中不可或缺的重要組成部分，具有很強的廣泛性和可操作性，是實施美育的重要途徑之一。音樂欣賞課激發學生們的音樂興趣，提高他們對音樂的理解和鑒賞能力。學生們在學習音樂的過程中，可以提高藝術修養和審美境界，豐富情感陶冶情操，拓展知識結構等。音樂欣賞課程的開設是我國實施美育教育，培養具有創新和實踐能力的較高職業素養的應用技術型人才的重要手段之一。

一、音樂欣賞課對高職教學的重要性

1.提高學生的道德情操。音樂創造源于生活，又高于生活，很多音樂都蘊含著深刻的哲理與人文藝術，但是通過書面語言的表達或者文字往往給學生的思維刺激并不強烈，音樂可以將社會或生活中的理性哲學通過優美的旋律和聲音給人們聽覺上的直觀、生動刺激，這些感性的旋律更加深入人心，凈化人們的心靈，使人們的道德情操得到升華。

2.培養學生的創造能力。音樂創造是體現人類智慧的重要表現形式，每一首成功的樂曲都融入了作曲家自己的內心情感，并通過自己的智慧加工處理而成。不同的欣賞者對音樂創作都會有不同的理解和感悟，教師可以指導學生在欣賞音樂的過程中發揮自己的想象力和創造力，進而鍛煉學生的創造意識。

3.加強學生的審美能力。前蘇聯曾經有一位著名的教育家蘇霍姆林斯基對音樂做過這樣的評價，“欣賞，懂得音樂，是審美修養的基本標志之一。”音樂欣賞課的主要教學目標是為了提高學生的審美能力，特別是對于即將面臨就業壓力的高職生而言，心理上承受著巨大負擔，長期的壓力作用下，不僅不利于學生的課程學習，對學生的全面發展也有很大的影響。教師可以通過音樂欣賞課加強學生的審美能力，善于發現生活的美好，使學生時刻保持樂觀、積極向上的生活態度。

二、高職音樂欣賞課的教學策略

1.營造良好的教學氛圍

要想有效的進行高職音樂欣賞課堂教學，就需要教師能積極為學生營造輕松愉快的的音樂欣賞氛圍。只有這種輕松越快的氛圍才能最大限度地將地學生的心理壓力，使學生能夠全身心地投入到學習中去，在音樂中慢慢體味，盡情欣賞，學生的音樂修養和審美品位才能得到有效發展。營造這樣的氛圍就需要教師能夠平等地對待每個學生，積極引導學生進行音樂欣賞，并能夠與學生積極交流，交流欣賞教學中存在的問題，使學生能夠輕松愉快地與教師互動，這樣，教學效果才能得到有效提升。例如，在音樂欣賞課堂教學中，可以根據具體的教學內容，適當的設計思考題。在學生思考之后，教師要積極鼓勵學生把自己的認識表達出來，當學生出現問題的時候，教師不能因為學生欣賞不到位而指責學生，而應該平等地與學生交流，引導學生多方面多角度，更深入地思考問題，在教師的鼓勵教學中使每位學生都能樹立自信，使每個學生都樹立起學習興趣，才能取得更好的教學效果。

2.調整教學內容和教學結構

在日常的音樂欣賞課程教學活動中，教師首先應了解教學大綱和教學內容，切實考慮到高職學生的專業特點、專業性質、畢業后的就業方向以及學生的音樂興趣制定合理的教學方案，科學的設計古典樂、流行樂、中外音樂、通俗民樂、聲樂以及與器樂等內容的結構比例。靈活安排不同地區和不同文化背景的音樂作品，并且引導學生主動去了解樂曲體現的意義和內容，包括作曲者所處的社會背景、時代地位以及文化背景，讓學生更加深入體會到作曲者內心的情感變化，從而更容易引起學生情感的共鳴，使學生的情感得到升華。其次，應注意在教學結構安排上，應遵循循序漸進的教學原則，根據學生的年齡以及接受程度科學的設計教學進度，對于一些音樂知識比較薄弱的學生，應注意設計一些普通音樂教育。

3.音樂欣賞與專業特點結合

高職院校有多種專業，上音樂欣賞時可結合專業特點進行音樂教學。讓學生根據對作品的理解畫出意境。如：欣賞琴曲《流水》時讓學生準備好畫筆、紙來上課，在欣賞過程中通過老師的講解和學生的理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫面繪于紙上。通過幾節課的訓練，當在聽《沂蒙山小調》時，不用老師的講解，一些學生在不知不覺中會把青山綠水、豐收的莊稼、肥肥的牛羊……這樣一幅美麗的畫繪出來。同時在給幼師班上課時充分發揮學生的舞蹈這一特長，根據自己對音樂的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛，又能發揮學生的創造性，還能提高學生對作品的興趣，這樣就能更好的上好欣賞課。

4.運用多媒體教學，激發學生的學習興趣

通過多媒體的形象畫面展示，讓學生同時在聽覺和視覺的雙重刺激下，集中注意力激發學生的想象力，調動學生的欣賞興趣。比如教師在講解經典的圓舞曲《藍色多瑙河》時，這首樂曲是由管弦樂演奏的，教師可以從多媒體搜集維也納金色大廳當時的新年音樂會現場演奏情況，讓學生專注的投入到由奧地利皇家芭蕾舞團配合表演的精彩畫面，進而調動學生的興趣。

5.音樂欣賞與相關文化相結合

音樂做為一門藝術學科，不是孤立的，而是與其它相關文化聯系在一起的。音樂教學中注意音樂與相關文化綜合起來，有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞及藝術審美能力。如：在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。著名的《黃河大合唱》是一部經典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時，讓學生同時去了解抗戰時期的一些事情，會更好地感受到歌曲所表現的情緒，也使同學們更好地了解當時的政治背景。因此音樂欣賞與相關文化的整合教學將會散出獨特的魅力。

三、結語

高職院校音樂欣賞課程的教學對學生的智力開發和人格修養的提升，具有非常重要和不可替代的作用。所以，國內各大高職院校應轉變音樂欣賞課程的教學觀念，建立專門的音樂課程教育研究機構，從而達到優化音樂欣賞課程結構，合理配置高職院校的音樂教學資源，有效地建立科學化、系統化、規范化和有針對性的音樂欣賞課程教學模式，從而真正提高大學生的音樂素養，達到培育現代化高素質復合型人才的目的。

參考文獻

[1]康良生.高職院校音樂欣賞課的教學創新[J].音樂時空，2014（05）.

[2]何曉靜.高職院校音樂欣賞課教學策略研究[J].現代職業教育，2017（04）.