小學(xué)德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展

黃少芳

【摘要】處于小學(xué)階段的孩子正是需要老師引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是道德教育方面，所以在素質(zhì)教育中德育活動(dòng)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)模式，符合小學(xué)生德育特點(diǎn)和要求。如果在小學(xué)生的教育過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)理論傳授，必定會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以根據(jù)孩子愛(ài)玩的特性開(kāi)展德育活動(dòng)，能夠讓孩子全神貫注的融入到教育活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)。基于此，筆者將結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)楦嘟處熖峁﹨⒖妓悸贰?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育活動(dòng)；設(shè)計(jì)與開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0074-01

小學(xué)德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展主要是針對(duì)班級(jí)學(xué)生之間缺少理解、關(guān)愛(ài)的不良現(xiàn)象，根據(jù)未來(lái)社會(huì)對(duì)合作型人才的要求，通過(guò)討論交流、小品、話劇等多樣化的形式體驗(yàn)各種人情世故，在此過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.基于學(xué)校發(fā)展

教師在小學(xué)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，基于自己學(xué)校的發(fā)展開(kāi)展德育活動(dòng)，例如學(xué)校確定辦學(xué)的目標(biāo)為“和諧”，那么在德育活動(dòng)中就要將實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展作為活動(dòng)宗旨。德育活動(dòng)要開(kāi)展到社區(qū)，讓孩子在外界環(huán)境中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，并在此過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生與人和諧相處、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

2.基于學(xué)生自身發(fā)展需求

教師在設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，德育活動(dòng)要能夠讓學(xué)生長(zhǎng)處得以更好的發(fā)展，例如學(xué)生的環(huán)保意識(shí)差，喜歡在教師大樹(shù)上亂刻亂畫(huà)，那么德育活動(dòng)就要結(jié)合植物節(jié)來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生為小樹(shù)設(shè)計(jì)溫馨提示語(yǔ)，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

3.基于時(shí)代背景與突發(fā)事件

教師設(shè)計(jì)的德育活動(dòng)除了根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生自身發(fā)展需求，還要緊跟時(shí)代，隨時(shí)了解社會(huì)時(shí)事，將突發(fā)事件與德育活動(dòng)結(jié)合在一起，比如在5.12汶川大地震時(shí)，學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，教育孩子要常懷愛(ài)心，相信只要人人都奉獻(xiàn)一份愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。

二、小學(xué)德育活動(dòng)的開(kāi)展

本文將以體驗(yàn)朋友間友誼建議、矛盾化解、友好相處為主題的德育活動(dòng)為例，對(duì)整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行分析。在開(kāi)展活動(dòng)之前，筆者準(zhǔn)備了與之相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件，準(zhǔn)備《朋友》、《友誼歌》等表達(dá)美好友情的歌曲，以及鉛筆畫(huà)、籃球和有關(guān)友誼的名言警句等。

1.創(chuàng)設(shè)情境、引出主題

首先教師利用多媒體教學(xué)工具播放事先準(zhǔn)備好的課件，播放《朋友》這首歌，等到學(xué)生欣賞完之后，教師就要問(wèn)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到這首歌之后想到了什么，學(xué)生嘰嘰喳喳的討論個(gè)沒(méi)完，但是大部分學(xué)生都會(huì)想到自己的朋友，那么此次德育活動(dòng)的主題就呼之欲出了。

教師：那么哪位小朋友愿意跟我們一起認(rèn)識(shí)一下你的朋友啊？

學(xué)生紛紛舉手并歡快的介紹自己的朋友，有的就在班級(jí)中、有的說(shuō)出自己的鄰居、有的則是自己表姐或表妹等。

教師：你對(duì)你的朋友那么了解，平時(shí)跟朋友相處一定不錯(cuò)，能與我們一起分享你們相處的秘訣嗎？

學(xué)生暢所欲言，整個(gè)交流過(guò)程非常順利，最后教師在黑板上得出幾條與朋友相處之道：相互理解、寬容，真誠(chéng)待人、真心相處。

2.再現(xiàn)生活真實(shí)情境、引導(dǎo)學(xué)生掌握生活智慧

教師：小朋友們，你們一定也遇到過(guò)牙齒咬到舌頭的事情，舌頭和牙齒那么好也有打架的時(shí)候，朋友之間的相處不可能沒(méi)有一點(diǎn)矛盾，就比如前幾天我們班的趙云浩就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們一起來(lái)幫他分析一下，好嗎？

教師將事件過(guò)程展現(xiàn)在多媒體上：趙云浩丟了一本好看的本子，正好看到他的好朋友吳明也有這樣一本本子，所以趙云浩就說(shuō)：“吳明偷了我的本子。”吳明感到非常委屈，但是怎么也解釋不清楚。

教師：如果你是吳明，你的心情是怎么樣？

學(xué)生：傷心、難過(guò)、不開(kāi)心、憤怒。

教師：是的，被朋友誤會(huì)總是心里不好受，那么你會(huì)怎么處理？

學(xué)生：與他爭(zhēng)辯、耐心解釋自己的本子是怎么來(lái)的、幫他找到他自己的本子。

教師：好孩子，你們都是聰明的，你們擁有一顆寬容的心，真的讓老師非常感動(dòng)，你們不僅不會(huì)怪他，而且還會(huì)幫助他尋求他丟失的東西，你們都很棒。

趙云浩：是我錯(cuò)怪吳明了，最后是在他的幫助下找到我自己的本子，原來(lái)是我自己太粗心，將本子夾在童話書(shū)中了，嘿嘿，還好他沒(méi)有怪我。通過(guò)此次事件，我覺(jué)得我跟吳明的關(guān)系更好，我們之間也更加信任對(duì)方了。

教師：多么坦誠(chéng)的一對(duì)朋友啊，朋友之間出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題不可怕，只要你們?cè)敢鉁贤ǎ美斫狻捜莺蛺?ài)化解這些問(wèn)題，就能夠消除不愉快，收獲真正的友情。

3.游戲體驗(yàn)、交流感受

教師在班級(jí)隨機(jī)選擇幾對(duì)好朋友，開(kāi)展背靠背運(yùn)氣球的游戲，比比哪對(duì)朋友更有默契，在此過(guò)程中，有的表現(xiàn)非常配合，有的雖然中間有意見(jiàn)不合但很快就調(diào)整過(guò)來(lái)，而其中有兩位學(xué)生因?yàn)榕浜喜荒酢⑶虻袅耍麄兿嗷ブ肛?zé)、埋怨、最后賭氣走了，教師針對(duì)不同情況給予不同程度的教育，尤其是那對(duì)產(chǎn)生矛盾的學(xué)生，并引導(dǎo)他們對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。

4.升華感悟、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

在此次德育活動(dòng)的最后，教師為了幫助學(xué)生更加深刻的掌握此次教育的主題，還要制造升華感悟的機(jī)會(huì)，朋友間的相互理解、相互溝通和相互寬恕非常重要，那么就讓學(xué)生的奇思妙想為這份友誼錦上添花。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力制作一張賀卡，將自己想要對(duì)朋友說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡上，并將其送出去，然后說(shuō)說(shuō)自己送出賀卡和收到賀卡的感受，最后所有同學(xué)一起唱《友誼歌》。小學(xué)德育活動(dòng)的開(kāi)展不需要多么復(fù)雜，但是一定要主題明確，讓學(xué)生能夠從開(kāi)展的、參與的活動(dòng)中立馬領(lǐng)悟到德育知識(shí)，從而加深對(duì)德育知識(shí)的理解和掌握。

三、小結(jié)

小學(xué)德育活動(dòng)要圍繞學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展，通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)的案例分析，使得學(xué)生明白各種道理，例如好朋友之間應(yīng)該相互理解、寬容和關(guān)心，不能為了個(gè)人私利而去傷害自己的朋友和家人等。另外教師在開(kāi)展小學(xué)德育活動(dòng)時(shí)，要注重突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身在德育活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，給孩子留下充足的思考和領(lǐng)悟時(shí)間，如此才能達(dá)到小學(xué)德育活動(dòng)的教育意義和目標(biāo)。

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