煙臺市普通高校定向運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

陳曉娟　彭春政

摘 要：國家大力推行素質教育，定向運動作為一種新興的體育活動，在新時期的學校體育教學中應當廣為重視。本文通過對煙臺市普通高校定向運動的開設情況的研究，分析了影響煙臺市普通高校定向運動教學因素并且提出了部分解決策略，以期為我國普通高校定向運動的全面開展提供參考。

關鍵詞：定向運動 普通高校 教學現(xiàn)狀 對策研究

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0246-02

學校體育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要領域，體育和教育隨著人類社會的發(fā)展而成為人類社會的文化現(xiàn)象，新課改下的學校體育要求注重學生身心健康發(fā)展，本著“健康第一”的原則，定向運動就是在這種情況下產(chǎn)生的。著眼于學校體育的發(fā)展，定向運動并沒有完全普及到各大高校，學校對定向運動開設情況重視不足，筆者通過研究煙臺市普通高校定向運動的開展情況，分析影響定向運動開設情況的相關因素，力求為新課改下終身體育打下基礎。

1 定向運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 定向運動的發(fā)展前景

2004年定向運動被確認為全國大學生運動會正式比賽項目，在上海舉辦定向越野比賽，《全國普通高等學校體育教學本科專業(yè)課程方案》的實施對定向運動產(chǎn)生重大的影響，促進優(yōu)秀的體育教學和科學研究人才投入到定向運動的理論和實踐中，促進定向運動的學科開設和實踐體系的構建，促進定向運動的科學化進程。

1.2 定向運動在學校開展現(xiàn)狀的研究

定向運動在煙臺市普通高等學校中開設課時不足，專業(yè)的體育教師缺乏，大多數(shù)是從其他專項轉成定向運動的，從事定向運動教學的體育教師大部分是年輕的體育教師，教齡較短，教學經(jīng)驗較為缺乏，學校定期開設定向運動競賽的次數(shù)較少，學生從事定向運動的興趣較差，缺乏主動性和參與性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以煙臺市部分普通高校定向運動課程為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

筆者從中國知網(wǎng)通過閱讀大量的文獻資料并且從圖書館借閱大量的定向運動的書籍了解定向運動的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀，為本論文的書寫提供了理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

筆者通過了解的相關知識，根據(jù)研究的目的、意義、要求，制定調(diào)查問卷。本問卷經(jīng)過征求專家的意見和建議，效度為0.8，本問卷共制定了100份下發(fā)到煙臺市五所普通高校，回收了97份，其中有效問卷95份，一周之后，再從之前調(diào)查的教師中隨機發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放了50份，回收了47份，其中有效問卷46份，經(jīng)統(tǒng)計學計算R為0.8，所以相關性較高，值得調(diào)查研究。

2.2.3 專家訪談法

筆者在問卷的制定過程中多次向學校的教師進行了請教，專家教師在此過程中給予了指導建議，指導了問卷的制定。并且在開始搜集資料的過程中訪談了專業(yè)的學者和老師，了解了定向運動的發(fā)展歷程和開展現(xiàn)狀，為之后論文的書寫提供了有力的依據(jù)。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的97份問卷（其中有效問卷95份），運用SPSS2.0進行數(shù)理統(tǒng)計，將匯總的數(shù)據(jù)輸入到Excel2017中，進行了詳細的統(tǒng)計分析，得出影響煙臺市普通高等學校定向運動的開展情況的各種因素。

3 研究結果與分析

3.1 定向運動課存在問題分析

3.1.1 定向運動課的開設課時

根據(jù)回收到的數(shù)據(jù)制定表1發(fā)現(xiàn)，定向運動開設課時不足，少數(shù)學校開設定向運動課，大部分學校并不開設定向運動課程，開設的少部分學校中每周上課的次數(shù)只有1次，甚至幾周1次，因此，煙臺市普通高校開設定向運動的課時嚴重缺乏。學校定向運動開設課時數(shù)較少，不能滿足學生的需要，學生對定向運動的知識了解較少。

3.1.2 定向運動隊的組建情況

大多數(shù)學校沒有組建定向運動隊，只有少數(shù)學校組建了定向運動隊，但是定向運動隊開展活動并沒有很多，定向運動的器材較為缺乏。很少開展定向運動競賽活動，定向運動的活動競賽開展較少，不能激發(fā)學生參與的積極性。

3.1.3 定向運動教師基本情況

定向運動的教師大多是青年教師因而教學經(jīng)驗較少，經(jīng)驗豐富的長者教師較少，且大多數(shù)是男性。學校定向運動課程的專門教師較少，不能夠滿足專項培養(yǎng)的需要。學校定向運動的教師大多數(shù)是本科及研究生學歷，學習定向運動專業(yè)教師較少，大多數(shù)是其他專業(yè)轉行而來的，田徑、球類等專項的教師較多。

3.2 定向運動課教學策略

3.2.1 宣傳力度多樣化

學校應定期開展定向運動的專門講座，向學生普及定向運動的相關知識。邀請專業(yè)的教師講解定向運動的基本知識，采用多媒體教學與野外實地教學相結合。

3.2.2 投資力度全方位

政府應加大教育經(jīng)費投入，使學校可以購進相關的體育器材，保證定向運動的器材的到位，并且配備有專業(yè)的醫(yī)務人員，做好防護措施，使學生在參與過程中有器材、有場地、有安全保障，進而更好地開展定向運動。

4 結語

隨著新課改的深入落實，定向運動等新興的體育教學模式將越來越被引入高校的體育教學中，本文主要分析了煙臺市普通高校定向運動課程的開展現(xiàn)狀，并提出了存在的問題，最后依據(jù)存在的問題提出了相應的解決策略，力求為各大高校定向運動課程的開展提供寶貴意見，促進我國定向運動的開展。

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