淺談如何實現小學英語課堂教學的高效性

張洪波

【摘要】英語是我國小學教育階段的重要課程門類之一，其承擔著培養學生英語素質，發展英語能力、拓展全球性思維的重要責任。現階段，隨著教育改革的不斷深入推進，教學標準給小學英語教育提出了新的要求，如何實現高效的英語課堂已經成為了新的教研重點。文章主要研究如何實現小學英語課堂教學的高效性。

【關鍵詞】小學教育 小學英語 課堂教學 高效課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0118-02

引言

隨著經濟全球化發展趨勢的不斷深入推進，英語素質已經成為了現代化人才的重要衡量標準之一。小學英語屬于英語教育的初級階段，其教育目標主要就是激發學生對英語的興趣，使學生養成良好的學習習慣，為更高階段的英語學習打下基礎。而課堂教學活動開展的高效性，對教學目標的實現具有重要意義。

一、現代小學英語課堂教學存在的問題

英語教育一直是我國義務教育的重點教育內容，經過長時間的發展，我國已經形成了較為健全的英語教學體系。但是，隨著教學改革的深入落實，英語教育面臨著新的挑戰，而小學英語課堂之中存在的一些問題，也突出的表現了出來。

（一）課堂氛圍僵化

課堂氛圍的營造，會在極大程度上影響學生的思維狀態，對學生的學習效率具有重要影響[1]。尤其是對于注意力不集中，思維分散的小學生來說，構建輕松，活潑的教學環境，一方面有利于集中學生的注意力，引導學生的思維方向。另一方面，能夠發散學生的思維，實現更加高效的英語學習。但是，現階段的一些教師在課堂氛圍的營造方面僅僅是依靠簡單的情境導入、圖片、音樂、視頻，課堂氛圍過于單一，難以有效的實現輕松、活潑的教學氛圍，進而對學生的學習效率造成了影響。

（二）教學活動開展單一

現階段，一些教師由于受傳統教育觀念的長期影響，還沒有實現課堂主體地位的轉換。其表現方式就是課堂上講授的時間占據了大多數，留給學生進行自主探究或合作學習的時間非常少。在如此的教學模式下，學生始終處于教學的被動接受地位，缺乏學習的主動性。這一問題，直接導致了學生的學習動力不足，不利于良好學習習慣以及學習能力的形成。

（三）教學脫離實際

新教課程標準之中明確強調，英語教育必須要與實際生活相聯系，推進教學的生活化。這一要求的根本目的，就是落實對學生英語素質以及英語應用能力的切實培養。而現階段的一些教師在教學的過程中忽視了生活化的教學要求，教學內容以及教學活動脫離了實踐。如此，學生在學習的過程中難以主動的與生活實際相聯系。導致英語素質以及能力的培養難以實現，教學效率不高。

二、實現小學英語課堂教學高效性的策略

現階段，隨著我國教學改革的逐漸深入，小學英語的課堂教學也面臨著必然的改革。對此，廣大小學英語教育工作者應該明確新教改要求的教育目標，樹立創新的教育觀念，以切實有效的方法措施，推進課堂教育的高效開展。

（一）營造輕松、活潑的課堂氛圍

課堂氛圍的營造，是一種比較常用，并且效果較為突出的教學手段，其對英語的課堂教學效果具有重要影響。對此，教師應該通過創新的方式，營造輕松、活潑的課堂氛圍[2]。同時，應該重視氛圍營造的趣味性，以此激發學生對學習的興趣，激發其學習積極性，以此實現提高教學效率的作用。例如：教師在進行人教版英語教材三年級下冊《My family》一課的時候，可以讓學生準備一個自我介紹，運用自己所掌握的英語單詞，介紹自己家中有哪些人。如此，就非常有效的調動了課堂的積極性，使學生能夠積極的參與到教學活動中來，體現課堂教學的高效性。

（二）開展多樣化的教學活動

小學生具有好動、好奇心強等突出特點，因此，使用傳統的教師為主體的教學方法很難實現良好的教學效果。對此，教師應該創新的開展多元化的教學活動，以此激發學生的積極性，落實學習能力的有機培養。例如：教師在進行“Do you like…”這一句式的教學時，可以將學生們分為幾個小組，以接力的方式進行對話練習。首先，第一組提問，第二組作答，之后第二組提問，第三組作答。如此，將英語知識融入到了游戲之中，有利于激發學生的學習興趣，進而提高教學效率。

（三）推進教學的生活化

英語教育的目標，是讓學生形成英語素質，并能夠正確的應用英語知識。可以說，其是一門具有高度實踐性的學科。因此，教師要想實現對學生英語素質的培養，應該將教學與生活實際相聯系，推進教學的生活化。例如：教師可以創新的布置課后作業，利用手機，與家人合作拍攝一個短視頻，要求用英語進行對話。如此，就有效的將英語知識與家庭生活聯系在了一起，使學生能夠主動的將英語知識與生活實際相聯系，實現對英語素質的培養。

結束語

綜上所述，英語是小學階段的重要教學內容之一，如何提高英語課堂的教學效率，是廣大教育工作者共同探索的教育課題。對此，相關教育工作者應該樹立創新的教育觀念，以現代化的教育思想，推進小學英語教育的發展。

參考文獻：

[1]張慧，俞抒彤.淺談如何實現小學英語課堂教學的高效性——以某小學英語課堂為例[J].現代教育，2014，（12）：123-126.

[2]吳錦峰，胥朝陽.新媒體時代下如何實現小學英語課堂教學的高效性[J].教育評論，2015，22（08）：68-75+56.