新形勢下高校輔導員職業能力提升路徑探析

尚貝

摘要：我國高校教育工作當中，高校輔導員是必不可少的，因為輔導員可以對大學生進行思想的熏陶和政治的開導。隨著社會的不斷發展，高校輔導員職業能力高低與我國高等教育質量和水平有著密切的聯系。因此新形勢下高校輔導員職業能力提升是一項重要工作，需要我國教育部和高校都引起重視。本文先分析了新形勢下高校輔導員職業能力普遍存在的問題，之后簡述了提高高校輔導員職業能力的意義，最后針對如何提高高校輔導員職業能力提出一些方法和建議。

關鍵詞：高校教學;輔導員隊伍建設;提升能力;方法研究

1高校輔導員隊伍建設中的不足之處

1.1缺乏相對穩定性

很多高校輔導員是由剛上崗的老師擔任，隨著工作經驗和能力的不斷積累，這些輔導員則轉變為正式教師，于是出現了高校輔導員隊伍不穩定的情況。很多時候高校輔導員這一崗位是空缺的，并且很多輔導員工作積極性不高，出現過很多輔導員轉變職務的現象，有些學校的輔導員是每年更換，這對學生和老師都沒有好處，所以高校輔導工作難以集中有序開展。

1.2輔導員考核體制的欠缺

當前教育形勢下，高校的老師主要負責傳授專業理論給學生，但是教師的考核體制中也并沒有有效地采取相關的獎懲措施，這些老師們很少關心學生的內心動態和思想轉變。然而高校的輔導員卻是主要以學生的思想教育為主，對于學生的專業知識和成績方面很少關注。高校輔導員在大學生的成長成才過程中有著重要作用，但是學校并未對高校輔導員進行相應的考核，高效的輔導員要承擔比專業授課老師更多的責任，但是享受的待遇卻是不一樣的。

1.3輔導員專業能力不足

高校輔導員在對學生進行思想政治教育和心理開導工作時，需要輔導員有過硬的專業能力和深厚的政治理論知識。但是就現在形勢來看，很多高校輔導員是剛剛入校工作的新老師，其中很多并不是政治專業畢業的，又因為從事輔導工作的經驗有限，很難有效地開展大學生們日常管理工作。

1.4人員分配不合理

盡管教育部下達過確切的輔導與和學生的配比數據，但是大多數學校都是根據自己的實際情況開展相關的教師編制和管理工作，所以教育部的相關規定很難落實到位。于是高校中就出現一個老師既要上專業課又要擔任輔導員的情況，既不利于了解學生的實際情況，還不利于輔導員自身職業能力的提升。

2 高校輔導員職業能力提升的積極作用

2.1為高校培育杰出人才

很多高校負責直接管理學生日常工作的都是輔導員，提升高校輔導員的職業能力可以幫助高校培育出更多杰出人才。高校輔導員從思想政治這一方面樹立學生們正確的三觀，并且給予生活和學習上的幫助和支持，促進學生不斷地適應大學生活和盡快找到奮斗目標。輔導員們需要不斷完善自身的職業能力和專業素養，職業能力和專業素養較高的輔導員可以做學生前進路上的指路人，給予學生更大的支持和鼓勵，學生們會更加努力地學習大學知識，為將來的美好生活打下堅實的基礎。

2.2建設和諧文明的校園

高校輔導員和學生交談互動的過程中，能夠促進老師和學生的關系更加密切和諧。因為高校輔導員在推動高校文化建設過程中具有關鍵作用，所以輔導員要積極帶領學生們參與各項文化創建活動，其中輔導員一定要不斷提高自身職業能力水平，才能夠有效地創新高校文化建設，讓更多學生參與到活動中來，并且有利于建設文明和諧的校園環境。

2.3輔導員隊伍建設水平的提升

提高高校輔導員職業能力水平有利于輔導員隊伍建設水平的提升。高校輔導員的的素質得到有效提升，能夠促進整個高校輔導員隊伍的建設。由于輔導員職業能力提高，使得輔導員自信心倍增，輔導員會形成對自己職業的認同感，這樣就進一步完善了輔導員隊伍建設。另外，當輔導員的職業能力得到提升之后，其社會影響力也會得到提升，輔導員隊伍就會不斷地充實和完善。

3提高輔導員職業能力水平的具體方法

3.1建立健全輔導員工作制度

高校提升輔導員職業能力水平，必須讓輔導員明白相關的工作程序。如果是讓輔導員整天都忙著完成事務性的工作，就會導致輔導員的工作積極性較低，使得輔導員對自身職業的認同感較差。所以建立健全輔導員工作制度，讓輔導員不會像無頭蒼蠅一樣不知所措，而是做好自己職責范圍之內的事情，從而提高高校輔導員辦事效率和水平。

3.2做好輔導員隊伍的規劃和部署

輔導員隊伍的建設工作也是高校思想政治工作隊伍建設中的一部分，所以，對于輔導員隊伍的規劃工作需要合理依據教師年齡、學歷、專業結構和職稱等內容，并結合教育部發布的先關計劃安排，有針對性地來建設輔導員隊伍，提高輔導員職業能力水平。從整體上對輔導員隊伍的建設工作進行規劃，然后有目的地對不同類型和層級的輔導員開展培訓工作。

3.3重視人才的選撥

輔導員的專業背景和輔導員專業能力有著直接關系。這些年來，高校輔導員的學歷水平不斷提升，但是專業對口的輔導員數量較少。輔導員開展的大都是思政有關的工作，所以高校在選拔人才時，應該多加重視選拔一些學習馬克思主義理論、教育學、心理學等專業的人才，充實和完善高校輔導員隊伍的建設，提升高校輔導員隊伍的職業能力水平和專業素養。

3.4強化科學有效的評價和退出體制

科學有效的評價和退出體制能夠促進高校輔導員隊伍不斷改善工作，因為科學有效的評價對輔導員隊伍產生積極的作用，而退出的體制能夠確保輔導員隊伍的質量和水平。學校要建立科學有效評價體制，對輔導員的職業能力水平進行客觀的評判。另外，科學有效的退出機制，淘汰不達標的輔導員。

4結束語

我國高校承擔著重要的育人任務，社會的發展進步離不開一大批杰出人才的涌現。而這恰恰是高校需要做的，高校輔導員在高校負責管理學生的日常工作和思想政治教育，需要不斷提升輔導員職業能力水平，并且大力加強輔導員隊伍的建設，促進學生們身心健康發展。本文通過一些具體措施和做法來說明如何促進高校輔導員職業能力的提升，望我國高校能夠完善輔導員管理機制，不斷提高高校輔導員的職業能力，為學生們成長成才打下堅實基礎。

參考文獻

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（作者單位：寧夏建設職業技術學院）