思維導圖綻放思維火花

隨著課改的深入推進，思維導圖在課堂教學中得到了普遍的運用，同時給老師提供了有利的教學工具，給學生提供了高效的學習方法。

一、思維導圖定義

思維導圖（Mind Map）是英國著名學者東尼.博贊在20世紀70年代初期創立的一種新型筆記方法 。思維導圖又稱心智圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。這種將放射性思考具體化的方法有利于人腦的擴散思維的展開。

二、思維導圖的特征

東尼·博贊認為思維導圖有四個基本的特征：①注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；②主題的主干作為分支從中央向四周放射；③分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成，比較不重要的話題也以分支形式表現出來，附在較高層次的分支上；④各分支形成一個連接的節點結構。

三、思維導圖的作用

（1）思維導圖在教師的教學中有著非常重要的作用。主要表現在以下幾個方面：

①提高了教師的備課效率。傳統的備課，教師一個課時的教案要幾頁幾頁地寫。而運用思維導圖備課，可以讓老師在一張A4紙上就可以記錄許多信息，并顯示各種觀念和想法間的關連性，雖然寫的字少了，但表達出來的思想卻更多了。既避免了無謂的負擔，又增加了備課的實效。②轉變了教師的教學觀念。新課程改革要求教師既要注重知識的傳授，更要注重學生的知識的獲得與技能形成的過程。在思維導圖教學中，教師平等參與學生的學習，成為學生學習的促進者、組織者、指導者；學生是知識主動的建構者和探索者。學習是在教師和學生的共同探索與交流中進行的，知識的交流是雙向的，其方式是在對話中進行的。③提高了教師的教學效率。思維導圖作為一種新型的思維模式，采用圖文并茂的方式，把零散的知識點羅列在一張圖上，在頭腦中形成全景圖后再進行知識點的全面整合，這樣，教師能根據學生的認知能力和知識結構創設情境，從而更有效地激發學生的認知沖突，并在教學過程中有效地對重難點進行突破，從而提高教學效率。

（2）思維導圖在學生的學習中同樣發揮著重要的作用，主要表現在以下幾個方面。①增強了學生的理解能力和記憶能力。通過思維導圖能夠明確一節課的重要知識點，這會使學生在腦海中形成一個直觀的知識網絡結構，讓他們快速識別出要點是什么及有怎樣的聯系，從而活躍他們的思維，仔細傾聽教師對各要點的講解。另外，思維導圖還包括大量的邏輯、詞匯、數字等，可以加深學生的記憶，因為學生可以把各知識點用顏色、圖案聯系起來，從而在腦海中形成立體的知識網絡結構，加強學生的記憶能力。②提高了學生的學習效率。利用思維導圖，學生可以把主要經歷集中在關鍵的知識點上，這樣他就不再需要把時間浪費在那些無關緊要的內容上，而節省了寶貴的學習時間。思維導圖還可以引導學生的學習方向，指出學生在學習中需要思考的要點，并把各個關鍵要點通過連線鏈接起來，引導學生進行主動思考，快速、系統地整合知識，為各知識點之間的融會貫通創造極其有利的條件，從而通過學生的學習效率。③培養了學生的自學能力。小學生具有好玩、好動、好奇、好勝和好問等心理點，同時還具有從動作思維向形象思維和抽象思維逐步發展的思維特點，思維導圖適應小學生的年齡特點和思維規律，極大地調動學生學習的內因和動因。用思維導圖分析解決問題，學生就能抓住知識的本質特征，發現解決問題的關鍵，機智靈活地解決問題，從而提高課堂教學的質量；同時學生也找到適合自身的學習方法，逐步養成良好的學習習慣，提高自己的自學能力，取得事半功倍的效果。

四、如何繪制思維導圖

東尼·博贊在《思維導圖——大腦使用說明書》中闡述了繪制思維導圖的7個步驟：

（1）從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。

（2）用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！

（3）繪圖時盡可能地使用多種顏色。顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣！

（4）連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。所有大腦都是通過聯想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！

（5）用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。

（6）每條線上注明一個關鍵詞。思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。就組合關系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創意的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合。可以說，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節的手指一樣，如同僵硬的木棍！

（7）自始至終使用圖形。每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記。

總之，在思維導圖的學習和應用中我們還在路上，讓我們且學且思，且思且用。