初中生物課堂上的德育滲透

初中生物教學不僅要重視知識的傳授和能力的培養，更要重視對學生進行情感態度價值觀的教育。在教學中教師要善于用自己的情感去感染學生，善于發現德育的恰當時機，將德育進行得“潤物細無聲”。德育的滲透做好，學習會收到事半功倍的效果。我認為可以從以下幾個方面入手：

一、在教學中滲透愛國主義教育

“了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。”是初中生物教學的目標之一。

在學習生物種類的多樣性時，引導學生分析我國各個類群生物種類占世界種數的百分比，得出我國是世界上生物種類最豐富的國家之一。特別是裸子植物在我國特有種多、占比大，被稱為“裸子植物的故鄉”；苔蘚、蕨類、種子植物的種數均占世界第三位；中國的大熊貓世界聞名，多次作為使者旅居海外，為中外交流搭建了友誼的橋梁，多種動物類群的種數位居世界前列……悄然激發了學生的民族自豪感。在學習我國的珍稀動植物資源時，特別要學生了解家鄉的情況。如當陽玉泉寺的千年銀杏；宜昌五峰的大鯢、長陽的珙桐、神龍架的金絲猴、長江中的中華鱘；湖北省內石首市的麋鹿、白鰭豚自然保護區等，學生領略到了家鄉的生物多樣性。

學習基因的多樣性時，筆者向學生簡要介紹了“雜交水稻之父”袁隆平，通過他及其團隊的努力，我國水稻畝產量從300多公斤到近1000公斤，每年多增產的糧食足以養活幾億人。有人說，袁隆平有千億身價，但這并不體現在他個人的財富上，而是更多的體現在他為社會創造的財富中。只有將個人價值與奉獻社會結合起來，一個人的成功才是最有價值的。

二、在生物教學中傳遞責任意識

教育學生做一個勇于擔當的人，將“責任”二字牢牢記在心中，將國家民族的命運視為自己的責任和使命。在學習中養成良好的學習生物學的習慣。例如在學習計劃生育的相關內容時，我選用《超生游擊隊》小品，讓學生考慮這個小品男女主人公違背了哪部法律？從男女主人公的表現中引導學生增強責任意識，要心系國家和民族命運。進而揭示出計劃生育列為一項基本國策，將責任意識在生物課堂上傳遞出去。

三、在教學中滲透珍愛生命和環境保護教育

“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”也是初中生物教學的具體目標之一。初中生物的核心是人與生物圈。其實，人也是生物圈中的一員。人類的生存與生物圈中的生物、環境息息相關。因此，在生物學科中滲透生命教育和環境保護教育既體現了生物學科的本質，也是全面貫徹教育方針的需要。

在學習亂捕濫殺威脅生物多樣性時，教師簡介了“藏羚羊的跪拜”一文，文章刻畫了一只懷孕的母藏羚羊，在老獵人面前深深跪拜，含淚乞求老獵人放母子倆一條生路，而老獵人在狠心射殺了這只藏羚羊后，才發現它懷孕的事實，被其偉大的母愛所打動，放下獵槍，永不打獵。這是一個真實的事件，歌頌了藏羚羊偉大、神圣的母愛，揭示了世間萬物皆有情、生命皆可貴的道理。接著教師展示了藏羚羊被獵殺后的現場圖片，學生的內心被深深震撼，一種善待生命、尊重生命、敬畏生命的情感尤然而生。

四、在教學中滲透競爭意識

講解《昆蟲的生殖和發育》我讓學生通過動畫演示了 “ 毛毛蟲化繭為蝶 ” 的過程，在課堂結束 時，我贈送青春寄語 “ 毛毛蟲都期待著明天有一雙美麗的翅膀！勇敢、自信的毛毛蟲，夢是蝴 蝶的翅膀，心是成長的力量，努力咀嚼知識的葉片，展開夢想的翅膀，你會蛻變成美麗的蝴 蝶！ ” 用愛的力量激勵學生熱愛生命，熱愛生活。

五、在教學中滲透辯證唯物主義教育

生物教學中的辯證唯物主義教育大多隱含在生物學知識中。老師在教學中要引導學生通過分析、思考來體會辯證的思想和自然觀。在學到引進外來物種的時候，讓學生討論“能不能引進”、“怎樣引進才安全”等問題，讓學生明白不能隨意引進一個新物種，只有通過嚴格的科學論證以后才能引進新物種，以免對本地的生態環境造成破壞。在對待“四害”等有害動物的問題上，讓學生討論后得出不能將它們趕盡殺絕，因為它們既是食物鏈中的重要一環，對維持生態平衡有重要作用；同時一個物種又是一個基因庫，它們的存在體現了基因的多樣性。因此對待它們的正確態度就是控制其數量，防止其危害。