哲學德育課堂與國學的一點思考

習近平曾寄語當代青年：人生的扣子從一開始就要扣好。這充分說明了一個人在青年時期價值觀養成的重要性。教育的根本任務是立德樹人，德育應該是對各科教學的共性要求，其實，各學科知識都能找到與德育的結合點，從各學科教材中不難發現，它們不僅包含有愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制、理想信念的內容，還包含有哲學原理、道德標準、行為規范的內容；不僅包含有我們祖國的歷史、文化、叱咤風云的人物、驚心動魄的事件，還包含有各國的山川風貌、世界的風云變幻的內容；不僅包含有正確的世界觀和方法論，還包含有呈現在教材中的自然美、藝術美、社會美、行為美的內容。豐富的德育內容為在教學中滲透德育提供了廣泛的資源。德育不是泛泛的說教，要找到一個合適的切入點才行，比如，在必修三文化生活、必修四哲學生活的課堂上，結合不同的教學情景，我給同學們補充了很多看似無關，但卻意義深遠的的課外知識：講思想道德修養、人生理想的時候，我給學生補充了《大學》里的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，以及張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，讓學生感受古代知識分子對理想的追求和實踐，讓人充滿信心和力量，這也是當代青年應有的擔當和責任。在講到屠呦呦獲得諾貝爾獎的時候，在講規律的客觀性的時候，我給學生補充了《詩經》里的《小雅·鹿鳴》：呦呦鹿鳴，食野之蘋；以及《國風·豳風·七月》：五月斯螽動股，六月莎雞振羽，七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。讓學生在深化對課本知識理解的同時，把對古典詩詞之美的感受，升華為對祖國傳統文化的熱愛。從而把傳統文化內化為自己的思想，養成良好的行為習慣。在習題里面碰到清明節的時候，我給學生補充了《論語》里面的：“慎重追遠，民德歸厚矣”，讓學生了解中國的孝文化， 不能忘記中華民族重視孝道，感恩、不忘本的道德意識。

課堂是一個盛大的舞臺，學生是最挑剔的觀眾，所以，要打動他們，你得用心表演。我們做教師的，只要用我們的真心，用我們的真情，精心組織，用心實踐，去喚醒學生求知欲望，激發他們的學習興趣，在教學實踐中，不斷的探索創新，就一定能夠達成我們的教育目標。