運用多種手段構建和諧課堂

新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，構建和諧、高效的課堂。為了使學生愿學、樂學，針對自己在教學中的一些所思所想，談談對構建和諧課堂教學的看法。

一、良好的師生關系是構建和諧課堂的基礎

俗話說：“親其師則信其道”。真摯深厚的師生情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。良好的師生關系，可以使教學活動溫馨親切，生機盎然。這時，教師的一抹和靄的微笑，一個期待的眼神，一句贊揚的話語，都會使學生感到如沐春風，使他們的心理處于最佳狀態，油然而生學習的興趣和熱情。

二、生生之間的合作是構建和諧課堂的關鍵

學習雖是個體行為，但在教學中不可忽視集體行為的作用。在課堂教學活動中，學生間的活動，只有全班學生積極、主動地參加，才會產生高效的課堂教學效益。因此，教師要在引導學生主動獨立學習的基礎上，加強同學間的合作與交流，通過同學間的合作與交流，能做到取長補短，求得同學間的“和諧”，達到共同進步與提高的目的。

三、民主、平等是和諧課堂的重要表現形式

和諧課堂是充滿民主的課堂，是活課堂，是動態的課堂。一個具有民主意識的教師，在課堂上不僅研究自己怎樣把問題講清楚，而且注意聽取學生的觀點和見解，把教與學密切聯系起來。在課堂上給學生留有說的時間和空間，寧可老師少說些，都要讓學生動手、動口。只有師生處于互相平等的地位，學生才能放開的想，大膽地說。教師應允許學生發表錯誤見解，實際上，正確來源于對錯誤的分析與比較，錯誤孕育著正確。只有讓學生把錯誤見解表達出來，老師才能把握學生學習的脈搏。

四、加強與學生的課外交流，將教學環節適當向課外延伸

教學決不僅僅局限于課堂，從很大意義上取決于學生課外的學習。現實生活是動態的，復雜多變的，往往不能簡單套用書上的事例來解決現實問題。所以教學需要讓學生用心去經歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛……從而真正豐富他們的內心世界，在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念。同時，我們還應積極開發校本課程，拓寬教育教學資源，豐富教育教學內容，讓學生在更為廣闊的天地得到更為全面的發展，為構建和諧課堂提高有力的保證。

總之，構建和諧課堂應以學生學會學習為追求，以學生終身發展為境界。教師應采用多樣靈活的教學方法，創設靈動、詩意的課堂，不斷優化課堂結構，才能夠構建有活力、高效益的和諧課堂。