如何提高學生的讀圖能力

地理學科是同學們普遍認為比較難學的學科，而地理學習中最難學的是地理圖。“地圖是地理學的語言”。縱觀近幾年的地理中考試題，其試題具有“有圖析圖，無圖考圖”的一大特點，整張試卷地理圖像的圖幅數量最多，地理試題大有“無圖不成題”之勢。因此，提高學生的讀圖能力是提高地理成績的一個重要環節。

一、讓學生熟練掌握地圖的基本知識

地圖包含的內容很多，它不僅有各種地理事物的位置、形態、地理名稱、數據、景觀等等，而讓學生去認識這些東西，就必須使他們掌握有關地圖的基本知識，如地圖的三個基本要素，即比例尺、方向、圖例和注記，在等高線地形圖上辨認地面高低起伏的知識等。

二、讓學生明確中學地理地圖的主題和種類

不同主題和種類的地圖有著不同的用途，初學地圖往往對此比較模糊，解決問題時常使用不正確主題或種類的地圖，例如學生在行政區圖上解決地形的問題，無法找到答案，失去學習和使用地圖的信心和積極性，因此教學中要使學生明確地圖的主題、種類。中學地理學習中地圖的主要種類有以下幾種：

（1）地圖。地圖是地理學的靈魂，是最重要的教學用圖。主要主題如地形圖、政區圖、山河與氣候等自然地理分布圖、資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖。

（2）地理原理圖。用以表達地理事物的演變規律及運動過程，如地球公轉圖、森林減小風速示意圖等主題地圖。

（3）剖面圖。用以揭示地理事物的內部構造及其在水平和垂直方向的分布規律，如地形、地質、土壤剖面圖等。

（4）地理模式圖。用以表示地理事物的一般分布規律，是地理分布圖、原理圖的特殊形式。如世界洋流模式圖、太陽系的模式圖等。

（5）地理統計圖。用以表示地理要素的時空分布與變化規律。主要形式有：柱狀圖、曲線圖、折線圖、扇形圖等。

（6）自然景觀圖。如風蝕蘑菇、冰蝕地貌等景象圖；波巴布樹、紡垂樹、河馬、大象、袋鼠等動植物圖。

（7）人文景觀圖。用以反映人類生產、生活、宗教、文化等活動的圖畫，如客家民居圖、巴西狂歡節盛況圖等。

三、培養學生正確讀圖與析圖的一般程序

（1）看地圖的名稱、比例尺、方向、圖例與注記。地圖的名稱包含了這幅地圖所要表達的內容，很多學生在讀圖時就經常忽略這一點，著急地去看圖，在較難理解的圖中就會搞不清楚圖中的含義。

（2）明確要素，確定目標，引導讀圖。我認為這個步驟應該通過教師讀圖析圖做示范，學生模仿來實現。例如東亞季風和南亞季風不同風向的學習，教師引導學生在地圖上找出東亞和南亞的海陸位置，再根據海陸氣壓差異和地轉偏向力就可以得出東亞和南亞季風風向的差異，教師引導完之后，要學生根據老師的引導，自己動手，進行讀圖分析。當以后再碰到類似情況時，學生能夠自己解決問題時，他的讀圖能力就在不知不覺中提高了。這樣，不僅能提高學生讀圖能力，還能激發他們的興趣。

四、平時讓學生盡量多畫一些地理簡圖

地理簡圖用最簡單的形式表現較復雜的地理事物，內容簡明扼要，圖面清晰醒目，而且易畫易用，隨用隨現，是化文為圖，變抽象為具體的快速反映工具。在很多地理試題中，地理簡圖也可以起到很大的解題作用。比如，在學習東北三省時，上課前讓學生在黑板上畫簡圖，上課過程中讓學生在圖中標記山脈、河流、省區、鄰國等等。持久這樣可以培養學生識圖用圖的能力。

總之，掌握地圖是學好和運用地理知識的最主要也是最重要的手段。只要學生能做到經常讀圖、填圖、用圖，就會逐步掌握運用地圖學習地理知識的能力，學習會變得輕松而有滋味。