小組教學在課堂教學中的運用

小組教學在教學中起著重要多用。在小組活動中，每一個學生都增加了活動的機會，有助于養成學生主動參與，勤于動手，樂于探究，學會在實踐中學習，在合作中學習，以及在實踐合作中逐漸養成與他人共處，與他人合作和交流的良好品質，特別是對那些性格內向、知識和技能暫時較差，容易害羞的學生，合作學習會給他們更多一些嘗試學習和體驗成功的機會。小組活動在在課堂中有以下幾個作用：

一、使用學習小組檢查學生預習作業的情況

檢查方式是小組互查，這樣可以避免有的學習小組偏袒本組成員。檢查內容和要求是：一是看學生對課本內容的圈、點、勾、畫的標記。通過這些標記可以知道學生預習時是否仔細研讀了課本。二是書寫，通過書寫可以知道學生預習時是否認真。三是學生預習之后嘗試做課本習題后的空題統計，通過空題統計，可以及時了解學生預習時遇到的共性問題。對學生解題的思路和方法檢查可以了解學生預習時的深度和廣度。老師通過學習小組及時解了這些信息，上課的時候就可以做到心中有數。從而大大的提高了課堂效率。

二、是通過小組內的交流合作達到兵教兵，兵強兵的目的

檢查完預習后，學生就進入了組內交流的環節。交流的任務有三個：一是共享每個人的預習收獲。以小組為單位，在小組長的組織下，每個人說出對課本上的內容的理解。二是通過請教組長或組員來解答自己在預習中遇到的疑難問題，同時改正預習時所作課本習題中的錯誤。這樣就在課上的同一個時間段內，不同層次的學生解決了各自不同的問題。交流任務之三是：以小組為單位提出組內通過討論也不能解答的共性問題。這時老師深入到學生之中，可以參與學生討論，及時關注重點學生，充分了解學情。為接下來的班內展示環節做好準備。為第四個環節拓展延伸做好準備。拓展延伸這一環節是對本節課知識的一個綜合應用，并通過一題多解，達到舉一反三，觸類旁通的目的。這一環節仍然采用小組合作的方式來進行。為達到堂堂清的目的，最后一個環節是課堂檢測。和本節訓練要點密切相關。為滿足不同層次學生的需要，可以綜合考慮基礎性的題目和中等難度的題目的比例。通過課堂檢測可以使學生對后繼學習充滿信心，同時也讓學生及時發現學習中的問題，及時改正。整個教學環節都與小組息息相關，貫穿著“自主、合作、探究”的課改新理念，充分尊重了學生的主體地位，充分發揮了學生的自主能動性，提高了學生的參與率與互動率，課堂學習氣氛濃厚，有效地提高了課堂效率。