把贊美還給學生

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，在這我就從我做班任工作以來的一些工作經歷和體會談談自己的看法，或許這只是自己對班主任實踐工作的感悟：“把贊美還給學生。”同大家交流一下：

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又惹事生非，對班級一切活動既不積極響應，又不踴躍參加。一般情況下，得不到老師的表揚，甚至受到老師的批評，是一些容易被老師放棄的學生。我班的鐘輝煌同學就是這樣一個學生。在我教他的這近一年的時間里，幾乎受到的都是批評。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一個星期一的早上，由于放了長假，我班負責的衛生區落葉非常嚴重，眼看就要上課，負責衛生區的幾位同學根本無法及時打掃干凈，然后我馬上到教室叫同學來幫忙，進到教室首先見到鐘輝煌就叫上他，還有幾位男同學，結果他們很勤快，特別是鐘輝煌，還爭著倒垃圾。有了他們的幫忙及時把衛生區打掃干凈了。上第一節課，我及時表揚了他們，并盡力贊美了鐘輝煌關心班集體，當時我明顯感覺到他受到表揚后那種喜悅心情。

此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。