快樂數學、快樂課堂

快樂教學就是充滿愛的教育，就是面向全體學生在發展中求愉快，在愉快中求發展的教學方法。教師應給數學課堂插上快樂的翅膀，讓學生在玩中學數學，在游戲中學數學、在生活中學數學，玩的快樂，學得扎實。我主要通過以下幾種方法實施數學快樂教學，讓課堂快樂，讓學生在理解數學時享受數學內在美，讓快樂的陽光普照校園，讓學生盡情編制夢想。

一、故事感染教學法

趣味數學故事是數學寶庫中一朵奇葩，把生動有趣的故事引入數學教學中將收到事半功倍的效果，凡是教材內容適合用童話故事串起來講解的，教師應該千方百計的編成童話故事，把學生帶入快樂的數學活動中去。我在教學“走進花果山—10以內數的加減法”時，我把學生形象的稱呼為無所不能的孫悟空，引導孩子們到花果山去游覽，在美麗的花果山暢所欲言，把自己看到的美景都說出來，把看到的數學信息編成孫悟空在花果山發生的故事，引導學生一步步解答一共有幾只鳥，幾個桃子等問題，孩子在愉快的游覽中學習了加法，理解了為什么用加法。

在教學“100以內數的比較大小”時，我編這樣一個小故事，今天是獅子大王過生日，小白兔和小山羊約好一起去祝賀，他們一大早買好車票，小羊是23號，小兔是25號，可小猴司機讓座號大的先上車，請想想誰先上車？同學們個個躍躍欲試，學生很快地學會了兩位數比較大小的方法。把新知識滲透到妙趣橫生的故事情節中去，讓學生在玩中學，樂中知。

二、愉快游戲教學法

孩子愛聽故事，更愛做游戲，游戲是學生的天堂。課堂就是游戲場所，在“學習質數和合數”時，我和學生做起游戲。讓學號是質數和合數的同學都向老師問好，唯有1號沒有起立。我微笑著幽默地說：“誰這么沒有禮貌呀！”1號理直氣壯的說：“我既不是質數也不是合數。”同學們在笑聲中弄明白不搞團結，沒禮貌的“1”既不是質數，也不是合數。

在教學“分類”時，我請出6個同學做游戲，三男三女，三高三矮，三胖三瘦，三長發三短發讓學生把他們進行分類，孩子們躍躍欲試，按男女、高矮、發型、衣服的顏色進行分類，在活躍的氣氛中孩子意味未盡地結束了愉快數學課。以游戲為主線，寓學于樂，將書本知識設計成一個個好玩的游戲。讓學生通過送信游戲、投球游戲、摘蘋果游戲、猜棒子等游戲，寓教于樂、寓學于樂、學生樂在游戲中。

三、情境表演教學法

課堂不僅是孩子們的游戲樂園，也是他們盡情表演自己的舞臺，自我作主的舞臺，生成智慧和情感的發源地。

在初步認識了角以后，我設計這樣一個情境表演，今晚角的王國要召開聯歡晚會，是角的都要來參加。可惜國王發現身邊沒有人能擔當門衛，想請小朋友當門衛，是角的說請進，不是角的說請回。所有的小朋友都全身心地投入表演中，還自己配上動作，快樂無窮。練習本身是平淡的，但教師要盡力讓練習充滿快樂，讓課堂充滿活力，在表演中形成和諧的師生情。

在教學“人民幣的認識”時，我在課堂上模擬超市購物，準備了水果、毛巾、牙膏、香皂等生活用品和學習用品，標上單價擺在教室里。讓學生充當售貨員和顧客，拿著學生專用人民幣到我開的“超市”里購物，學生在游戲中學會了購物、找錢、兌換等知識，玩得不亦樂乎，情緒非常高漲。

在學習“從數1到10再倒數”時，我結合我國發射“神舟七號”運載火箭倒計時點火錄像，我和學生跟著科學家一起倒計時，當火箭騰空的那一剎那，孩子歡呼雀躍！每個臉上都充滿了自豪，同時感到數學可以做很多了不起的事情，學生在快樂中思考，通過點點滴滴詮釋自己對數學的感悟。

四、實踐操作教學法

脫離實踐活動的數學將成為無源之水，無本之木。失去源頭活水，失去了血肉靈魂，實踐操作教學法讓學生從封閉的教學走向開放的社會化大課堂，組織豐富多彩的實踐活動，實現數學再創造。

在教學“角的認識”時，我創設一顆小星星從天上跑下來和同學們玩的情景引入新課，并編寫角由頂點和兩條邊組成的兒歌；在教學正方體、長方體、球、圓柱體時，讓學生自制學具，通過摸、滾、搭等感知其特征，并利用七色板讓學生發揮創意和想象，拼組成各種動物或物體，凡是能讓學生用實物等具體操作的，一定要創造動手的機會。

在學習“圓錐體積”時，我讓學生用圓錐裝滿黃沙倒入等底等高的圓柱容器中，從中得出等底等高的圓錐體積是圓柱的1/3，推導出圓錐體積計算公式，從中總結出兩者間的體積關系。

教師是學習活動的組織者、引導者、合作者，不是知識的傳授者，學生也不是容納知識的容器，而是快樂的天使。他們有飛翔的翅膀，有敏銳的思維，有執著的追求，有發現問題和解決問題的能力，一定有能力發現規律，所以教師一定不要將答案告訴這些天使們。

我要讓數學課堂變成師生快樂的樂園。高效的課堂藝術是我永恒的追求，讓數學課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊含豐富，像詩一樣意境優美，像詩一樣充滿創造。讓數學的內在美進入學生的內心世界，化為深厚的文化底蘊，化為豐富的人格內涵滋養，來提升生命的質量和品位，激活學生的潛能，迸發出創新的火花，放飛學生的夢想，把學生帶入快樂的學習之中，讓每個天使般的孩子在快樂的數學天空翩翩飛舞。