會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐與理論課程銜接問題的探討

田學(xué)功

摘要：根據(jù)我國《會(huì)計(jì)法》的相關(guān)規(guī)定以及財(cái)政部及人事部發(fā)布的《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定》，但凡需要從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人們都需要通過會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，這也是他們?nèi)〉脮?huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的任職資格的必要條件，簡稱為會(huì)計(jì)職考。而學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的人們也包括很多大學(xué)生，這就需要與他們自身學(xué)習(xí)的理論課程聯(lián)系起來。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；理論課程；銜接；探討

一、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格考試，在現(xiàn)階段實(shí)行全國統(tǒng)一考試制度。2017年11月，會(huì)計(jì)證被正式取消，初級會(huì)計(jì)資格考試一下子成了會(huì)計(jì)人員的“入門考試”。會(huì)計(jì)證的部分考試內(nèi)容（會(huì)計(jì)法律制度、會(huì)計(jì)概述）被合并到初級考試中。而隨著會(huì)計(jì)從業(yè)考試的取消，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格考試也就變得更基礎(chǔ)了，自此，初級會(huì)計(jì)資格考試成為了評價(jià)會(huì)計(jì)職業(yè)能力最為重要的入門級別考試。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格的考試報(bào)名時(shí)間一般為每年的9月-10月底。具體的考試時(shí)間則定為第二年的五月份。而如果遇到特殊的緊急情況需要對考試時(shí)間進(jìn)行一些調(diào)整的話，財(cái)政部及人事部也會(huì)提前告知各地，從而能夠確保及時(shí)通知到備考人員。

其次，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試，參加考試人員的考試參考用書都是由財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評價(jià)中心組織專家按照考試大綱的要求和最新頒布的法律法規(guī)進(jìn)行組織編寫、出版和發(fā)行，任何其他單位和個(gè)人不得盜用財(cái)政部的名義進(jìn)行其他不當(dāng)行為。

還有，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格考試科目為：《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》兩門科目，并且參加初級資格考試的人員必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過全部科目的考試，才能獲得初級資格證書。而且，目前會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試采用無紙化考試，考生考試全程均在計(jì)算機(jī)上作答，主要通過隨機(jī)生成無紙化試卷進(jìn)行考核。初級會(huì)計(jì)資格考試將在每年5月份中、下旬分N個(gè)批次進(jìn)行，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目的考試時(shí)間為1.5小時(shí)，《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目的考試時(shí)間為2小時(shí)，兩個(gè)科目連續(xù)考試，時(shí)間不能混用。

二、在校學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格考試調(diào)研情況分析

西北師大知行學(xué)院經(jīng)管系包括會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（會(huì)計(jì)師方向）、稅務(wù)學(xué)、人力資源管理、工商管理五個(gè)專業(yè)，共有學(xué)生2100多名，其中會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)（會(huì)計(jì)師方向）兩個(gè)專業(yè)占經(jīng)管系學(xué)生總數(shù)的2/3之多。本次調(diào)研主要通過對經(jīng)管系的會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)（會(huì)計(jì)師方向）兩個(gè)專業(yè)1400多名學(xué)生各方面情況進(jìn)行了解并進(jìn)行總結(jié)，得到以下結(jié)論。

（一）參加考試次數(shù)

在這所高校內(nèi)，基本上會(huì)計(jì)專業(yè)所有的學(xué)生都參加過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格初級職稱的考試，不同的只是他們參加考試的次數(shù)（有的學(xué)生參加過往年的初級考試，有的沒有。有的考過了會(huì)計(jì)證，有的沒有；有的考過了會(huì)計(jì)初級職稱證，有的沒有）。我們根據(jù)他們考試次數(shù)的不同而主要將其分為三個(gè)層次：1～2次、3～4次，5次及以上（含參加會(huì)計(jì)證考試的次數(shù)）。通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們得知參加1～2次考試的同學(xué)大概在900人左右，參加3～4次考試的同學(xué)大概為400人，而參加次數(shù)較多的5次及以上的這種情況的同學(xué)僅有大概百十余人。也就是說接近三分之二的學(xué)生僅僅只參加過1～2次考試，而參加考試次數(shù)過少，學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)不足，這也有可能影響到學(xué)生考試的通過率。

（二）考試通過情況

從上文中我們了解到，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級資格考試的考試科目分為兩個(gè)科目。通過對這所高校會(huì)計(jì)系學(xué)生通過考試的情況進(jìn)行分析，在這兩個(gè)科目中，通過數(shù)據(jù)分析可知，《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的通過率為50%～65%，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的通過率為35～50%。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這部分內(nèi)容掌握的比較差，可能是由于知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生對其理解程度較差。

（三）考試準(zhǔn)備時(shí)間

一般來說，從報(bào)名時(shí)間到考試時(shí)間，這段時(shí)期有大半年的時(shí)間，可以說也算是比較充裕了。而根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)顯示，并不是所有人都會(huì)在這整個(gè)準(zhǔn)備時(shí)期進(jìn)行復(fù)習(xí)。還是可以分為三種：1～2個(gè)月，3～4個(gè)月，5個(gè)月及以上。而考生所對應(yīng)的這三種準(zhǔn)備時(shí)間所占的比例分別為74.3%，23.51%和2.18%。也就是說，將近四分之三的學(xué)生在準(zhǔn)備會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的時(shí)間在2個(gè)月內(nèi)，復(fù)習(xí)時(shí)間不足，準(zhǔn)備的也較為倉促，并且對知識(shí)點(diǎn)理解的不夠透徹，從而難以通過這項(xiàng)考核。

（四）復(fù)習(xí)時(shí)間

對于這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間，我們是將一周作為一個(gè)考察單位，調(diào)查在這每一周內(nèi)學(xué)生對于考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些可以分為四個(gè)層次：每周3小時(shí)以內(nèi)、3～6小時(shí)、6～9小時(shí)以及9小時(shí)以上。所對應(yīng)的比例則分別為34.63%、31.05%、18.02%以及16.30%。通過這些數(shù)據(jù)，我們能夠知道絕大多數(shù)同學(xué)每周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間不多，學(xué)習(xí)積極性也較差，難以在自學(xué)方面取得好的突破。

（五）獲取知識(shí)途徑

現(xiàn)在我們正處在信息化時(shí)代中，身邊的各種網(wǎng)絡(luò)資源接連不斷，為我們的各種學(xué)習(xí)需求提供了良好的條件。但通過這次調(diào)查，還是發(fā)現(xiàn)備考學(xué)生們對于知識(shí)的不同獲取途徑。三分之二的學(xué)生認(rèn)為利用相關(guān)的參考書籍是他們獲得技術(shù)資格考試的最正確渠道，而利用課堂教學(xué)來通過考試、在平時(shí)多刷一些練習(xí)題或者利用一些相關(guān)的復(fù)習(xí)資料來復(fù)習(xí)這三種方式，都有著相似的比例，大概在百分之三十左右。最后還有五分之一的學(xué)生認(rèn)為自己對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行歸納總結(jié)并將其合理利用才能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)有更大的幫助。

（六）知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的熟悉度

在學(xué)習(xí)過程中，只有對知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)有足夠的熟悉度，才能夠在答題時(shí)快人一步，獲取更好的成績。而根據(jù)這次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大概三分之一的學(xué)生表示自己對知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)有了一定程度的了解，對知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)不那么清楚的占百分之三十，而表示自己對知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)熟練掌握的學(xué)生僅占百分之十二。因此，我們發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對于知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)都了解得不夠透徹，也沒有明確掌握一些必要的知識(shí)點(diǎn)，可能是與平常的復(fù)習(xí)過程中的知識(shí)梳理能力較差有關(guān)。

（七）學(xué)生心得體會(huì)總結(jié)

關(guān)于對技術(shù)資格考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備情況，各位同學(xué)也都有著自己的見解，主要還是分為以下四種：一，認(rèn)真把握教材內(nèi)容，全面了解并掌握教材課程重點(diǎn)，尤其是基本理論和方法；二，一些同學(xué)比較贊同培養(yǎng)做題能力以及做題方法，認(rèn)為培養(yǎng)良好的做題方法獲取較好的做題能力才是通過考試的關(guān)鍵；三，一些同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)該做好對學(xué)生考試的輔導(dǎo)工作，在課堂教學(xué)時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并能夠讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)方法以及解題能力；最后，還有一部分人希望通過研究歷年的考試題目并對其中考點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，從而把握考試的主要方向。

三、會(huì)計(jì)學(xué)理論課程的優(yōu)化原因

（一）會(huì)計(jì)學(xué)教育面臨新的環(huán)境背景和要求

自進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們見證了全世界的飛速發(fā)展，這是一個(gè)以信息化、知識(shí)化和全球經(jīng)濟(jì)一體化為重要特征的新時(shí)代。也就是說，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境也產(chǎn)生了一定的變化，那么就會(huì)對會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生新的目標(biāo)和要求。因此，相關(guān)人員必須得對會(huì)計(jì)教育進(jìn)行一定的改革和優(yōu)化，從而來適應(yīng)新時(shí)代下高校為社會(huì)不斷發(fā)展提供良好優(yōu)秀人才的迫切需求。同時(shí)，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，各企業(yè)的資本化和社會(huì)化程度也在不斷加深。并且由于信息化時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新要求，對于會(huì)計(jì)人才的需求也在各方面都提出了更高的要求。也就是說，時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了會(huì)計(jì)教育的發(fā)展，為會(huì)計(jì)教育爭取了更有廣闊的發(fā)展空間以及提供了良好的教育氛圍，也令高校更加明確了對于加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育理論課程的重要性。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的新定位

在社會(huì)的不斷發(fā)展中，我們知道社會(huì)和市場對于人才的需求決定各行各業(yè)對于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，而各高校內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也是如此。根據(jù)之前美國對于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，他們認(rèn)為比較重要的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)科分別是金融學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、審計(jì)服務(wù)及信息系統(tǒng)，而一些技能要素也被會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為是比較重要的，比如批判性思考和寫作能力、決策能力及需要交流能力等。因此，會(huì)計(jì)學(xué)教育必須要能夠跟得上社會(huì)商業(yè)化的迅猛發(fā)展。也就是說，在不斷的發(fā)展過程中，商業(yè)與管理方面學(xué)科會(huì)與其他社會(huì)人文學(xué)科相結(jié)合所形成的多學(xué)科教育必將取代傳統(tǒng)單一的會(huì)計(jì)教育。在高校的會(huì)計(jì)教育教學(xué)發(fā)展過程中，必須要將通才教育與專才教育相結(jié)合，解決單一片面的教育，讓大學(xué)生能夠擁有足夠的專業(yè)知識(shí)，也能夠滿足社會(huì)分工的需要，從而能夠成長為具有全面素質(zhì)并且精通會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的高級人才。

四、高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐的銜接

（一）合理安排教學(xué)課程安排，將課堂教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容聯(lián)系起來

據(jù)了解，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程在平常的教學(xué)時(shí)間還是比較充裕的，所以應(yīng)該安排足夠的課時(shí)，這也是對課堂教學(xué)質(zhì)量的一種重要保證。另外，在平常的課堂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該能夠根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的考試大綱進(jìn)行教學(xué)，把大綱內(nèi)的重要知識(shí)點(diǎn)滲透入平常的課堂教學(xué)中，從而將教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試聯(lián)系起來，進(jìn)行一定意義上的完美銜接。

（二）在課堂與學(xué)生互動(dòng)，建立課程反饋機(jī)制而進(jìn)行總結(jié)

不得不說，進(jìn)入大學(xué)課堂的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這么幾種狀態(tài)，要么就是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在課堂上也較為積極，能及時(shí)跟上課程進(jìn)度的；還有就是上課不聽，純屬“混日子”的；而絕大部分的學(xué)生還是會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地上課，只不過在平常的教學(xué)過程中，他們可能會(huì)對其中的某些知識(shí)點(diǎn)比較模糊，不夠透徹，但也沒有及時(shí)和老師溝通，最后在學(xué)習(xí)上沒有好的效果。并且長時(shí)間的這種模糊狀態(tài)很可能就會(huì)讓學(xué)生失去對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而就不能獲得良好的專業(yè)基礎(chǔ)。這時(shí)，教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂教學(xué)過程中建立一個(gè)合理的反饋機(jī)制，能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通并解決他們的疑問，在課堂上著重講解大部分同學(xué)疑問較多的地方，從而提升學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立翻轉(zhuǎn)課堂，加強(qiáng)微課建設(shè)

目前我們處于信息化時(shí)代，對于互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用還是極為普遍的。那么在教學(xué)過程中學(xué)生還是沒能弄懂的知識(shí)點(diǎn)，教師就能夠通過微課視頻回復(fù)大家。微課視頻時(shí)間較短，學(xué)生使用也十分方便，只要在網(wǎng)上下載過后就可以隨時(shí)隨地查看，并且能夠選擇性觀看自己需要強(qiáng)化的內(nèi)容。另外，教師也可以將專業(yè)技術(shù)資格考試的內(nèi)容與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，在微課視頻中細(xì)化講解，便于學(xué)生進(jìn)一步理解這些知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率，也有助于學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)資格考試。

（四）開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)，建立無紙化學(xué)習(xí)環(huán)境

由于會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試是在網(wǎng)上進(jìn)行考試，運(yùn)用無紙化模式。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校也應(yīng)該積極開發(fā)試題測試系統(tǒng)，為學(xué)生提供模擬考試環(huán)境，也能夠讓他們提前適應(yīng)，有利于之后的考試。

五、總結(jié)語

信息化時(shí)代所帶來的飛速發(fā)展，對于新興的會(huì)計(jì)專業(yè)人才具有迫切的需求，因此將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)資格考試與理論課程進(jìn)行銜接具有重要意義。

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（作者單位：西北師大知行學(xué)院）