探討如何提高初中階段的學生的英語閱讀能力

湯小玲

摘 要：當前初中階段的學校的英語教師不僅僅要教授初中基本的英語知識，更重要的是要讓學生對英語相關(guān)的文化知識和培養(yǎng)初中階段學生的英語閱讀能力。通過培養(yǎng)學生的閱讀習慣，在初中階段英語的英語閱讀教學中，要讓學生在學習英語知識的過程中培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。初中英語教師可結(jié)合閱讀材料創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣;可借助情境指導學生閱讀，提高學生的閱讀能力;調(diào)動他們學習英語的積極性，在平時的學習中經(jīng)常給學生普及一些以英語為主的國家的相關(guān)文化知識來提高他們對英語的學習興趣和英語閱讀興趣，這樣可以提升學生的英語閱讀學習效果和閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語閱讀能力;學習積極性;情景教學

初中階段的英語教學工作就要對教學方式進行不斷的探索，尤其是初中英語的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要可以通過對發(fā)展、文化和社會三個不同的角度開展。通過完善教學理念、創(chuàng)新教學方式、鼓勵學生參加實踐等，讓初中階段的學生不止是對初中階段英語的學習還有核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)和新課改的大背景下，初中階段英語教學取得了一些不錯的教學效果， 但在教學過程依然要通過不斷進行教學創(chuàng)新，提高初中階段閱讀教學的效果和提高初中階段學生英語閱讀能力。

一、淺析初中階段學生進行英語閱讀和學習時遇到的問題

初中學生在英語學習中普遍存在對英語缺乏學習興趣和沒有英語閱讀習慣的現(xiàn)象，在平時的初中階段的學校日常學習中也總是覺得英語非常難學，尤其是考試中占有比較大分值的英語閱讀理解更是讓他們的覺得非常的頭疼。會出現(xiàn)這樣的原因，很大程度是因為大部分初中階段的學生在對英語進行學習時都忽略了英語的語境的理解和對英語詞匯、對話進行靈活的運用，尤其是學生對新詞匯的學習時沒有結(jié)合英語的表達習慣和詞匯在不同語境下的不同具體含義進行很好的理解，只是刻板而重復的對詞匯進行背誦，這就導致當一篇英語文章出現(xiàn)一些詞匯時學生無法正確的聯(lián)系上下文進行理解。還有就是大部分學生還存在缺少課外閱讀的習慣和積極性，對英語的學習來源和途徑就只有課堂，學習方式過于傳統(tǒng)和呆板。尤其在傳統(tǒng)的灌輸式教學方式影響和初中階段英語教師傳統(tǒng)教育思維的影響下，初中階段英語教師對初中階段英語詞匯教學非常的不重視，尤其在初中階段英語詞匯的講解上所用的時間非常的短暫，導致初中階段的學生對初中階段英語詞匯的積累的詞匯量非常低，因為初中階段學生詞匯量的匱乏也會導致初中階段學生英語閱讀能力的降低。

二、提高初中階段學生英語閱讀能力的教學策略

（一）通過結(jié)合英語課本和閱讀材料，提高學生英語閱讀能力。無論對初中階段的學生還是英語教師來說，英語教材都是學生和英語教師進行高效師生互動教學的重要途徑和工具之一。因此初中階段的英語教師要在不斷完善和創(chuàng)新自己的教學方式的同時也要加強與英語課本的有效結(jié)合運用，尤其是對于初中階段的學生而言，英語學科是他們今后英語學習階段的基礎(chǔ)，更應注重綜合能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容應與生活緊密聯(lián)系。因此在進行英語閱讀教學時，教師便可以結(jié)合英語教材的生活化的內(nèi)容，進行貼近生活的情境創(chuàng)設，使課堂圖文、實物場景并茂，展現(xiàn)學生感興趣且熟悉的話題以及生動有趣的故事，讓學生在參與中獲得閱讀能力的提升。初中階段的英語教師可創(chuàng)造性、有選擇性地應用英語課本和課外的英語讀物和英語閱讀材料，根據(jù)學生的實際情況及教學目標的需求刪減或增添英語課堂教學內(nèi)容，使學生在輕松愉悅的英語閱讀課堂氛圍下提高他們的英語閱讀能力。

（二）通過情境指導學生閱讀，提高學生的閱讀效果。大部分初中階段的學生在進行英語閱讀學習的過程中，都會對學習英語閱讀時單詞的理解和生詞積累有很多的意見、苦惱甚至有同學會認為英語閱讀非常困難。只是因為中西方的文化差異加上說話表達習慣上不同所導致學生在進行英語學習和英語文章閱讀上的一些不適應。如果學生能對英語的單詞有大量的積累和掌握，并能夠?qū)Σ煌闆r和情景進行靈活運用，會快速提高他們的英語綜合能力。那如何對英語單詞進行更高效學習呢。首先，當對一篇新的文章學習時，要讓學生先對不熟悉的陌生詞匯進行預覽和標畫出來，帶領(lǐng)學生對陌生單詞進行反復的熟讀形成習慣記憶，當學生對陌生的單詞有了一定熟悉時再進行單詞詳細講解和如何運用，這時學生就在潛移默化中加深了單詞的印象并且會熟記。這時當學生對單詞進行了一定掌握時，再讓學生根據(jù)文章上下文進行的語境進行再造句子練習，這樣學生就可以通過這種方式掌握如何靈活運用單詞。通過這樣的方式教學，就會快速提升學生英語閱讀學習的效果和效率，減輕他們的心理壓力，以達到綜合提升的效果。要讓學生快速提高英語的閱讀能力并非在一朝一夕，主要還是要培養(yǎng)學生有良好的閱讀習慣和好的文章、單詞積累的習慣。

通過在初中英語課堂利用更多新穎有趣的創(chuàng)新教學方式教學，可以使英語內(nèi)容變得生動形象，從而提高初中階段學生英語閱讀的主動性和進行英語閱讀的興趣，提高他們的英語閱讀文章和書籍的積累。

參考文獻：

[1]屈紹玲.淺談以學生為中心的初中英語閱讀有效教學實踐[J].中國校外教育，2019（04）：87-88.

[2]呂玲玲.淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)[N].發(fā)展導報，2019-01-11（020）.

[3]馬現(xiàn)鋒.淺談初中英語閱讀能力的提高策略[J].學周刊，2019（05）：103-104.