論民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

邢娟

摘 要：民間游戲不僅僅是一種游戲形式，更是我國傳統文化的象征，民間游戲具有很強的民族特征和地方色彩，能夠很好地突出地方特色，并且游戲種類較多。在幼兒園的日常教育活動中，教師可以結合地區特色和幼兒的學習需求將民間游戲應用其中，為幼兒的全面發展提供良好契機。本文中，筆者將結合自身的實踐教學經驗，分析在幼兒園教育活動中應用民間游戲的有效途徑，希望能夠為幼兒教育工作者提供一定的教學方法參考。

關鍵詞：民間游戲 幼兒園 教育活動 應用

民機游戲顧名思義就是源于民間的游戲形式，其創造者是社會底層勞動人民，盡管這些游戲在設計之初多數沒有可以加入教育元素，但是其獨特的游戲內容和形式對幼兒的智力、思想意識發展都是具有積極意義的。加之民間游戲的趣味性，使其符合幼兒的身心發展特點，能夠有效融入到幼兒園教育活動中。由此可見，在幼兒園教育活動中融于民間游戲能夠促進幼兒的身心健康發展，豐富幼兒園教育活動內容。

一、在幼兒園教育活動中應用民間游戲的意義

（一）強化幼兒對社會的認知

幼兒處于身心發展的初級階段，這一成長時期的幼兒具有強烈的好奇心，對社會生活和自然界中的不同現象都具有強烈的探索欲望，因此幼兒教師在教育活動中可以利用這一點培養幼兒的認知能力。但是如果幼兒教師將這種認知能力培養認為成是一味的講解和說教，則幼兒受思維發展局限，很難在理解教學內容。因此教師可以在教育活動中融于民間游戲，民間游戲中包羅萬象的社會知識，讓幼兒在玩中學，能夠起到良好的教育效果，強化他們對社會、人際關系等多方面的認知。

（二）強健幼兒的體魄，開發他們的智力

民間游戲中有許多益智類游戲，想要在游戲中獲得勝利，需要幼兒充分開動腦筋，不斷的思考。這對他們智力的發展是具有積極的影響的。另外，游戲活動需要消耗大量體能，幼兒們跑跑跳跳，在不知不覺間也增強了體能，真正實現了身心健康發展。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

（一）創設凸顯民間特色的游戲環境

民間游戲在幼兒園教育教學活動中的運用對于幼兒的身心發展都具有積極作用，但是民間游戲具有顯著的民間特色，如果想充分發揮民間游戲的作用，需要幼兒教師在教學活動中突出游戲環境的民間特色，強化民間游戲的教育作用。首先，可將民間游戲和玩具融入幼兒園的整體環境中，利用具有民族特色的風箏、泥塑、臉譜等物品進行主題墻的布置。將與民間游戲息息相關的圖片張貼與走廊，適當擺放民間游戲的玩具，激發幼兒的活動興趣。其次，幼兒教師應該以地區特色和班級特色作為依據，創設不同的民間游戲室內環境。

（二）根據幼兒教育實際，對民間游戲進行改編

傳統的民間游戲內容簡單，在應用到幼兒園教育活動當中時應當根據需要對其進行改編。對民間游戲進行改編的方式比較多，可以將兩個民間游戲組合到一起，使游戲內容更加豐富，比如講“石頭、剪刀、布”和“踢沙包”結合起來，可以對傳統的民間游戲進行內容拓展，進一步增加游戲的趣味性，比如在“摸瞎”游戲中增加歌謠演唱環節，也可以在原有的傳統游戲基礎上鼓勵幼兒進行創作性的玩法，培養幼兒的創新精神，比如在“丟沙包”的游戲中，鼓勵幼兒利用沙包進行新的游戲，小伙伴們自己制定大家都認可的游戲規則。

（三）創設區域，豐富幼兒游戲的內容

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學活動有機結合，可在各區投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態下，隨意自如地開展各種民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲、民間童謠說唱等。如在益智區投放“翻繩”、“七巧板”、“數青蛙”等各種游戲材料；在科學探索區投放“捻捻轉”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區增加泥塑、剪紙、編織（如中國結）等材料；在音樂表演區投放彩綢、民間小樂器、服裝等；在體育區投放滾鐵環、沙包、跳繩等。可以說，民間游戲架設起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創造了契機。

（四）將民間游戲融入集體教學

集體教學活動是開展民間游戲的最好溫床，幼兒教師在教學活動中應該結合班級集體活動的具體狀況進行民間游戲的開展。例如針對年齡層次較低的小班學生來說，幼兒教師可以為其設置較為簡單的民間游戲，如說唱童謠；還可以組織小班幼兒參與一些簡單的運動類的游戲，達到適當鍛煉幼兒肢體活動和協調能力的目的。對于大班的幼兒來說，他們的身體機能相對小班來說已經有了很大的提高，這時候，教師就可以組織幼兒開展跳皮筋、滾鐵環、斗雞等難度比較大的集體游戲教學活動，幫助幼兒身心得到更好的發展。

（五）在戶外活動中擴展民間游戲的玩法

戶外活動能夠為民間游戲的開展提供更多的契機，但是幼兒教師應該為幼兒準備充足的活動材料，如找根竹棍便可以騎“竹馬”，拾幾顆杏核可以玩“抓子兒”，扯一根布條蒙住眼睛便能捉迷藏。此外，由于幼兒具有天馬行空的想象力，因此教師可以引導幼兒在游戲活動中對物品進行想象性使用，如一根小木棍放在胯下可當“馬”騎，架在肩上可當“槍”用，與球一起便可玩“趕小豬”的游戲。此外，教師還可以將民間游戲與春游、運動會等集體戶外活動結合起來，在運動會中比賽跳繩、踢毽子、滾鐵環等，幼兒在活動中既獲得了鍛煉身體的機會，又激發了合作競爭意識。

結語

綜上所述，民間游戲是我國傳統文化的重要表現形式，蘊含豐富的教育內容，基于幼兒園教育需求和特點，將民間游戲融入幼兒園教育活動中有利于提升幼兒的學習積極性，弘揚民族傳統文化。但是在教育實踐研究中發現，我國的幼兒園教育活動中，很多幼兒教師對民間游戲的應用水平不高，難以使其發揮應用的作用，因此本文致力于研究民間游戲在幼兒園教育活動中的應用途徑。

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