高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用探究

劉海偉 崔海青 郇永敬

摘 要：隨著我國教學體制的不斷改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式只是一味的對學生進行理論知識的灌輸，無法滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展需求，教學方法單一，教學內(nèi)容枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生在政治課堂教學中的主體性作用。在新課程改革的背景下，高中政治老師應(yīng)積極進行教學方法的創(chuàng)新，加強案例教學法的合理使用，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性，打造高質(zhì)量的教學課堂。本文將針對高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用進行深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中政治教學 案例教學法 應(yīng)用探究

將案例教學法合理的使用到具體的政治課堂教學活動中，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量，因此高中政治老師應(yīng)積極進行教學思想的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學模式的影響，充分了解學生的學習需求，選擇合適的教學案例，引導(dǎo)學生深入理解相關(guān)的知識內(nèi)容，利用政治案例進行教學難點的突破。引導(dǎo)學生掌握有效的方法，促進學生政治思維模式的養(yǎng)成。

一、高中政治教學中案例教學法應(yīng)用的意義

（一）有助于培養(yǎng)學生的學生自主性

傳統(tǒng)的教學方法只是一味的向?qū)W生進行政治理論知識的灌輸，過于注重學生知識的積累，而忽略了對學生實踐能力的訓練，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。將案例教學法充分的融入到實際的政治課堂教學活動中，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，通過課堂知識內(nèi)容與生活實踐之間的聯(lián)系，提升學生的認知水平，激發(fā)學生進行有效的自主性學習，提高課堂教學的效率。

（二）有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣

將具體的案例滲入到實際的政治教學課堂活動中可以充分調(diào)動學生的課堂參與意識，引導(dǎo)學生主動的進行政治問題的思考、探究、解決。充分訓練學生的創(chuàng)新性邏輯思維方式的實踐技能，充分發(fā)揮學生在實際課堂教學中重要的主體性作用，老師積極進行教學方法的改進，為學生提供更多發(fā)展的空間，鍛煉學生的口語表達能力和自主性學習能力。

（三）有助于激發(fā)學生的學習興趣

高中政治知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，傳統(tǒng)的課堂教學方法過于單一，教學內(nèi)容枯燥，無法真正激發(fā)學生的學習興趣，不利于課堂教學質(zhì)量的提高，高中政治老師積極使用案例教學法進行教學內(nèi)容的講述，可以將枯燥的政治理論知識進行形象化，同時，老師加強與學生之間的溝通交流，為學生打造輕松的學習氛圍，有助于全面調(diào)動學生的學習積極性，打造高質(zhì)量的政治教學課堂。

二、高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用措施

（一）豐富教學素材，拓展學生的知識面積

政治是高中學生需要學習的一門重要科目，高中老師在對學生進行實際的課堂知識教學前，應(yīng)樹立正確的教學觀念，堅持以學生為本的教育原則，正確認識學生在教學中的主體性地位，在實際的教學活動中注重案例教學法的合理使用，為學生提供豐富的教學素材，拓寬學生的知識面，引導(dǎo)學生樹立正確的學習意識。如：老師在教授學生《我們的中華文化》一課的知識內(nèi)容時，老師可以向?qū)W生介紹我國悠久的歷史文化、節(jié)日習俗等，在進行具體案例的講述時注重引導(dǎo)學生形成尊重民族文化的正確思想，提高課堂教學質(zhì)量。

（二）營造輕松和諧的學習氛圍

在進行實際的政治課堂教學活動時，老師應(yīng)努力為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性和自主性，充分發(fā)揮學生在教學課堂中的主體性作用，引導(dǎo)學生積極進行教學案例的深入思考，提出自己感興趣的政治案例進行深入的探究，提高學習的效率。如：老師在教授學生《世界是普遍聯(lián)系的》一課的知識內(nèi)容時，老師可以鼓勵學生進行實際案例的積極思考，研究學生提出來的“溫室效應(yīng)”、“經(jīng)濟全球化”等案例，使學生積極的參與到課堂討論之中，打造高質(zhì)量的政治教學課堂。

（三）引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念

高中階段的學生正處于邏輯思維完善的階段，政治老師在進行實際的課堂知識教學前，應(yīng)注重學生價值觀念的引導(dǎo)，通過案例教學法的合理滲入，促進學生形成正確的人生觀和價值觀，增強學生的社會責任感。如：老師在教授學生《社會歷史發(fā)展的總趨勢》一課的知識內(nèi)容時，讓學生充分了解國家和社會的發(fā)展變化，掌握基本的政治知識，正確認識自己在社會中的地位，樹立強烈的責任意識。

（四）加強案例的導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是一個人最好的老師，也是高中學生學習政治學科知識的重要動力。在進行實際的課堂教學活動時，高中政治老師應(yīng)積極進行教學方法的優(yōu)化，加強案例教學方法的引入，增加教學內(nèi)容的趣味性，將復(fù)雜、抽象的政治理論知識直觀、形象的向?qū)W生進行講授，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性，提高課堂教學的效率。如：老師在教授學生《色彩斑斕的文化生活》一課的知識內(nèi)容時，可以利用先進的多媒體技術(shù)向?qū)W生進行相關(guān)視頻資料的播放，將抽象的理論知識直觀的展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生深入的理解知識內(nèi)容。

（五）實現(xiàn)知識難點的突破

在使用案例教學法對學生進行政治知識教授時，老師應(yīng)充分了解學生的個性化學習需求，選擇合適的教學案例，積極組織學生進行小組合作探究的方式進行學習，鼓勵學生積極進行觀點的交流，將知識難點進行有效的突破。

結(jié)語

在教育課程改革發(fā)展的背景下，高中政治老師積極進行教學方法的優(yōu)化，將案例教學與政治理論知識教學進行充分的結(jié)合，為學生營造輕松和諧的學習環(huán)境，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀念，主動關(guān)注國家的政治發(fā)展形勢，提高學生對政治知識的學習興趣，推動學生政治學科核心素養(yǎng)的培育。

參考文獻

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