研究在初中物理教學(xué)中怎樣滲透德育教育

呂昌學(xué)

摘要：在我國的教育領(lǐng)域，針對課程進行了比較全面性的改革以及完善，教育界也高度重視初中物理教學(xué)的改革工作，為了提升物理教學(xué)的質(zhì)量以及效果，需要采取有效的教育策略，這就要求物理教師在初中的物理教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透德育教育。本文主要是研究在初中物理教學(xué)中怎樣滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；滲透；德育教育

在初中的物理教學(xué)工作之中，為了提升物理教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，物理教師應(yīng)當(dāng)逐漸在教學(xué)過程之中不斷滲透德育方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及榮辱觀念等，加強對學(xué)生愛國主義思想的教育工作，可以將德育內(nèi)容滲透在物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

一、將德育教育滲透到物理學(xué)史的教學(xué)中

初中物理學(xué)史的內(nèi)容一般比較簡單，大多是一些著名物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理定律或者進行物理實驗的故事。教師可以通過向?qū)W生講解在特定時期物理學(xué)家為發(fā)現(xiàn)科學(xué)定律不畏艱險、戰(zhàn)勝困難的案例，對學(xué)生進行德育教育。在學(xué)習(xí)歐姆定律時，可以向?qū)W生介紹，歐姆如何在條件有限的情況下，做了充足的實驗，最終找到了電流與電壓電阻之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。法拉第通過多年的科學(xué)實驗，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，證明了電磁感應(yīng)定律，正是由他的探索開始，電能被人們廣泛利用，并最終走進千家萬戶，造福全球人民。同時作為補充，教師還可以介紹現(xiàn)代科學(xué)家對資源充分利用的探索故事，啟發(fā)學(xué)生在如今全球資源短缺的環(huán)境下，要注意節(jié)約資源、保護環(huán)境，充分利用物理學(xué)先輩們用汗水鑄就的物理學(xué)理論知識。

二、將德育教育滲透到物理實驗的教學(xué)中

科學(xué)大樓的建造從來不是靠一個人、兩個人就能夠完成的，而需要前赴后繼的物理學(xué)家們通過團結(jié)合作完成物理實驗。即使像歐姆、安培、法拉第等著名物理學(xué)家，他們在進行物理探究時，背后也有整個團隊在共同努力。現(xiàn)代的一些物理學(xué)實踐，例如火箭、飛機等更是需要物理學(xué)家們和其他的各領(lǐng)域?qū)＜乙黄鸸餐?。在進行物理學(xué)實驗教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，通過小組的團隊合作完成老師布置的實驗任務(wù)，讓他們感受到團隊合作在物理學(xué)實驗中的重要性。通過這樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生懂得單憑一個人，即使再有聰明才智，也很難完成大多的物理學(xué)實驗。同時小組合作的形式也能夠更大程度上避免錯誤的發(fā)生，即使出了差錯或者誤差，也可以通過團隊溝通尋找到合適的解決途徑，更早的接近真相和真理。在學(xué)生小組內(nèi)溝通和討論的過程中，物理學(xué)知識深深的映入他們的腦海，遠(yuǎn)比死記硬背更能讓他們記憶深刻。因此，與他人合作、團結(jié)小組的其他成員能夠獲得更好的物理實驗學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們也能夠逐漸認(rèn)識到良好的品德對于學(xué)習(xí)的重要性，這也就達(dá)到了德育的目的。

三、將德育教育滲透到物理概念、定律和原理的教學(xué)中

初中教材中的許多物理學(xué)概念、定律和原理，都是物理學(xué)學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容，它們對物理學(xué)知識進行了簡要的概括，是學(xué)生掌握物理學(xué)知識的基礎(chǔ)。教師通過教授物理學(xué)概念、定律和原理，還可以向?qū)W生傳授辯證唯物主義觀點，這種觀點是物理學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，阿基米德原理，也是物理學(xué)家們從實踐中概括歸納得到的，本身就來源于實踐，又能再利用于實踐中。再例如，萬有引力定律，它科學(xué)的解釋了地球和月球之間公轉(zhuǎn)的關(guān)系，地球與月球是相互聯(lián)系的對立又統(tǒng)一的整體。而物理學(xué)學(xué)習(xí)的重點電能也是一把雙刃劍，它改善了人類的生活方式，并為人的生產(chǎn)和活動提供了充足的資源，但是，如果利用不當(dāng)，電能也會給人類帶來危害。核能的能量更加的充沛，不僅可以用于發(fā)電，還被廣泛利用到國防領(lǐng)域中。但正是由于它巨大的能量，核能如果利用不當(dāng)造成的危險會更大，不僅會影響人類的生存，還有可能給環(huán)境帶來毀滅性的影響。因此，任何事物都是兩面的，人類要善于利用好的一面為人類服務(wù)，同時，對于壞的一面也要用心提防，防止對人類和環(huán)境造成威脅。此外，復(fù)雜的物理學(xué)知識被分割成許多小的概念、定義和原理，又通過教師的教學(xué)組成物理學(xué)完整的知識體系，更能夠被學(xué)生接受和理解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)初中物理知識。

四、將德育教育滲透到物理實踐課的教學(xué)中

在進行理論教學(xué)后，教師可以給學(xué)生提供實踐的機會，讓他們把學(xué)到的物理學(xué)知識運用在生產(chǎn)和生活中。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀科技館、發(fā)電站，觀看物理學(xué)知識是如何運用在生活實踐中的。同時，在教師的指導(dǎo)下，在保證安全的前提下，可以安排學(xué)生和老師一起檢修教室內(nèi)的插座，討論教室內(nèi)的電路是如何安排和分布的。這樣，豐富了物理學(xué)課堂的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過動手實踐鍛煉了操作能力，讓學(xué)生通過切身體驗明白在學(xué)習(xí)物理學(xué)知識時要善于將理論聯(lián)系實際。

五、初中的物理教學(xué)工作之中滲透愛國主義教育

除了西方物理學(xué)家探索物理的故事，我國古代的科學(xué)家也利用物理知識做了充分的實踐。例如，中國古代四大發(fā)明中的指南針，就充分利用了物理學(xué)磁場的知識，而張衡的地動儀對于生產(chǎn)和生活實踐也具有十分重要的意義。這些古代科學(xué)家在有限的知識背景和條件下的發(fā)明創(chuàng)造，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?，F(xiàn)代物理學(xué)家鄧稼先是著名的“娃娃博士”，他歷經(jīng)千辛萬苦，放棄國外優(yōu)越的生活條件回到祖國投身“兩彈一星”事業(yè)，將一生都貢獻(xiàn)給我國的國防科技事業(yè)。這些科學(xué)家科技報國的思想，是對初中生進行愛國教育最好的題材。

六、結(jié)語：

綜上所述，為了提升物理教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，物理教師應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到物理學(xué)史的教學(xué)中、將德育教育滲透到物理實驗的教學(xué)中、滲透到物理概念、定律和原理的教學(xué)中、滲透到物理實踐課的教學(xué)中。與此同時，初中的物理教學(xué)工作之中需要滲透愛國主義教育。

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