初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究

劉揚

摘要：數學思想是培養初中生數學學科素養，提高數學課堂教學效率的重要思想，因此，教師要在初中數學教學中，滲透數學思想，幫助學生掌握數學思想方法，使學生能夠提高學習效率，并在數學學習過程中獲得快樂，樹立自信，從而更積極地投入到數學學習活動中。本文探討了初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略。

關鍵詞：初中；數學教學；滲透數學思想方法；教學策略

在數學教學的過程中應改變傳統的教學理念，將數學思想方法滲透到教學過程中，這樣對于提高學生的數學學習成績和培養學生的數學思維能力都是有很大幫助的。但是在具體實施過程中，教師還應掌握一定的策略。

1數學思想方法在初中數學教學中滲透的必要性

隨著新課程的改革，數學思想成為了現代教育中的最主要的教學方法，同時也是體現學生素質教育的重要方面。在初中數學教學中，不僅要加強對學生基本知識的學習和基本技能的鍛煉，還要注意在學習過程中對學生數學思想方法的滲透和灌輸，為了讓學生在學習的過程中能夠輕松、愉快，而又能提高學習的主動性，教師就要讓學生有效的掌握數學思想方法。為了體現教師如何適時地將數學思想方法滲透到教學中，我們要從以下幾個方面來進行分析：

1.1教師的教學任務看

初中數學教學的過程不單單是為了將知識傳授與學生，更重要的是為學生的基礎知識和基本技能打好基礎，才能有助于學生智力的發展，還可以培養學生的能力。學生數學素質的提高作為初中數學教學中的任務之一，我們不僅要強化數學思想方法，還要對學生數學觀念意識的進行增強，這是提高學生數學素質重要途徑之一。

1.2從學生學習的目的看

初中數學教學的目的主要是為了提高學生的素質，培養有用的人才。數學教育的核心是為了讓學生能夠運用所學的知識去解決現實所遇到的問題，用數學的思維方式去考慮問題、處理問題，這就需要在數學教學過程中去培養學生如何應用數學的能力和對應用數學的意識。

1.3從教材的所體現出來的教學內容看

初中數學中代數、幾何是它的基礎知識，它主要表現為算數向代數的過渡和平面幾何的入門這兩個大的難點，是初中數學到高中數學的一個轉折點，同時也是數學教師教學中的最為復雜的一點。

2初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略

2.1數學思想方法在制定教學計劃過程中

教學計劃中所呈現的內容主要有教學目的、教學方案、教學材料、教學內容等，在實際教學中，每一個環節都參夾著各種數學問題，而對存在的問題要一一講解，因此，在教學計劃過程中就應該將問題考慮清除，并重點注意數學思想方法的利用，特別是數學思想方法類型的選擇，要以適用、合理為準則，結合實際問題需要，合理安排數學思想方法，并在教學計劃中針對某一個可以完成主要知識點解析時所應用的數學思想方法要重點突出利用，加強學生對數學思想方法的運用，并做好復習計劃，反復利用數學思想方法，提高學生對數學思想方法的認識與運用技巧。

2.2數學思想方法在教學基礎知識過程中

初中數學基礎知識是指計算方法、規則、規律、定理、公式、概念等，每一個知識點中數學思想方法都占有重要地位，其中數學定理推斷過程中數學思想方法的運用比較明顯，教師可以在基礎知識講解過程中，充分將數學思想方法利用起來，清楚的表達出基礎知識的含義，讓學生在理解基礎知識的同時，還能夠對其因果進入更深的理解。

2.3數學思想方法在解題過程中

數學思想方法在解題過程中應用最為頻繁，而在這一過程中教師應該對數學思想方法的運用加以重視，通過數學思想方法對問題一層一層剖析，促使學生在得到正確答案的同時，能夠對問題中所有數量關系、事物關系等進行了解。而在剖析問題過程中，數學思想方法的運用更為明顯，教師需要對數學思想方法利用的技巧加以講解，試著讓學生采用同樣的方法去解答下一個同屬性的問題，讓學生初步了解數學思想方法，并掌握運用技巧。

2.4在教學過程中注重滲透數學思想

出于數學自身的學科特點，有許多初中生感到數學知識晦澀難懂，從而喪失信心和學習的積極性，針對此種現象，老師應該引導學生運用多種數學思想和方法找到突破口，突破數學知識中的重難點，例如，對于大多數學生來說都感到比較困難的“函數與方程”就是一個重難點，運用化歸轉化思想方法、整體思想、類比思想等多種數學思想方法突破這一重難點，使問題得到解決。只有在日常的教學活動中有意識地強調運用不同的數學思想和方法，才能加深學生對各種數學思想方法的理解和記憶，才能使學生養成運用數學思想方法解決實際問題的習慣，從而提高學生的應用能力。

2.5把數學思想和方法滲透到日常生活中

很多學生可能沒有注意到，由于學生不認真聽課，老師也在不斷改進教學方法來吸引學生的注意力。以前老師都是按照課本上的內容講課，把內容傳授給學生，也不管學生理不理解只按照自己的腳步來，而且經常提問和測試學生給學生壓力，現在教師教學更注意學生的情緒，也會考慮到學生的實際情況，如果學生不理解老師會適當放慢腳步，數學課堂的教學也不僅僅是一味讓教師進行講課，教師也會通過數學小游戲來提升學生的興趣，學生要看到老師和學校的良苦用心，在數學這門學科上多下功夫并努力喜歡上數學。

2.6通過總結和反思提升數學思想方法

在數學教學的過程中，除了要重視對學生的引導，使其養成以數學視角分析問題的習慣，同時還應注重對數學知識的歸納和總結。對數學知識進行歸納和總結的過程是對數學知識進行重新梳理的過程，讓學生可以更加清晰地了解數學知識的架構，同時也是提升數學思想方法的過程，讓學生掌握用數學思想方法解決數學問題的技巧。對數學知識的歸納和總結可以通過梳理例題的方式進行，這樣可以讓學生對相關的數學思想方法記憶更加深刻。

總而言之，在初中數學教學中，老師要把數學思想滲透到教學中去，讓數學思想在數學教學中生根、發芽、開花，讓數學提高到一個新高度，讓學生掌握數學的精神實質。

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