獨立學院學生就業創業指導課程體系建設研究

耿麗微 趙悅平

摘要：高校進行就業創業指導課具有十分重要的意義，其能夠有效的幫助學生更好的進行就業創業。比如：河北農業大學建立了就業創業指導課程體系，目的是在必修課的引導下幫助學生更好的進行職業生涯規劃。就業創業指導課程體系的建立從學生剛剛步入校園開始，對其進行階段性的職業生涯規劃理念的灌輸，進而不斷促進學生具備較高的職業能力，通過科學的設計體系不斷完善就業創業指導課程體系，進而有效的促進教學效果得到提升。

關鍵詞：獨立學院;就業指導;課程體系建設

一、當前高校獨立學院就業創業指導課程體系建立的基本現狀

就當前的形式來看，我國各大高校進行就業創業指導的方式比較唯一，其內容也十分的瑣碎，基本上采用的是被動式的教學方式，沒有相對系統的課程體系。所以要不斷促進就業創業課程進行轉變，要由之前的針對于應屆畢業生轉變為針對全體學生，在每個學期都能進行就業指導課程，目的是在未步入社會之前能夠掌握更多的相關內容，以便更好的步入社會。

目前就職業生涯規劃和就業創業指導課程體系的逐步建立和完善過程中，主要有四個任務需要進行。第一，兩種學科的融合沒有形成一個完善的體系，需要進一步進行完善，這樣一來就使得整個課程在設置時存在一定的難度，同時也出現了該如何借助課程的融合完善學習體系的任務;第二，隨著教育領域的不斷改革創新，社會的進步，中外職業生涯規劃和就業創業指導科學取得了新的成果，取得了相當大的進步，這樣使得課程設置出現了一定的難度，該如何將成果進行分類成為又一重要的問題，同時要通過課程設置進行任務的反映，所以又出現了該如何轉變“因人設課”和“無人而不設課”狀況這一重要的任務。第三，即使完成了對于課程名稱的確定，但是課程的設置中依舊存在很大的問題，依舊需要完成該如何將研究的最新成果設置成教學的任務;第四，當前的課程體系還不夠完善，所以還存在該如何處理專科、本科和研究生間的聯系，應怎樣協調每個層次之間的聯系進行有效銜接的任務。

二、就業創業指導課程體系的主要內容

（一）立體式模式的建立

1、就業研究平臺的建立。該平臺的建立具有十分重要的意義，能夠使得就業指導這一研究工作得到進步發展，而學校可以借助該平臺進行多種活動，促使單位之間能夠有效的溝通，促進研究的發展進步。

2、相關就業課程的設置。通過相關的活動，促進就業指導課程體系不斷完善，例如相關的選修和必修課程、相關的講座等等，都對就業體系的完善具有重要的價值。在進行課程的設置時要注意必修課和選修課的分布，設置相應的學分。對于剛剛步入校園的學生，要幫助學生對于職業生涯具有一定的認識。同時，對于每個年級的學生要設置不同的課程，在整個學期都能有效的進行就業指導理念的灌輸，通過多種形式幫助學生對于職業生涯逐步具有深入的了解，為其參加工作提供一定的幫助和支持。

（二）具有高素質水平的教師隊伍

篩選出20名具有豐富工作經驗的教師參與到職業就業課程師資培訓活動中來，充分的利用校內外資源，不斷促進教師素質水平得到提高，進而不斷促進師資力量得到提升，形成具備較強專業化水平的師資隊伍。這樣一來，由于師資隊伍不斷強大，其素質水平也逐步提高，對于就業創業指導教學具有重要的意義，優化教學效果。

（三）具有特色教學模式的形成

1、不斷進行教學方式的改革創新，有效的將理論教學和實踐記性融合，采用多種教學方式促進教學取得更好的效果，積極調動學生的學習熱情，使其參與到教學活動中來，優化教學的效果。

2、加大對于學生能力培養的重視度，關注對于高校學生的能力培養，不斷促進學生的綜合能力得到提高，具體有以下做法：首先，要在日常的教學活動中融入能夠提高學生素養的元素，進而促進學生能力得到提高，不斷豐富自身。其次，要積極鼓勵學生在空閑的時間進行自學，根據自身所學的專業學習更多相關的內容，從而提升自身對于專業的認識程度，不斷提高綜合能力。

3、要巧妙的利用當今的先進教學方式，進而促進網絡在教學中的運用，不斷提高就業信息網的利用率，建立多種網絡學習平臺，為學生提供更多的學習資源，促進教學方式得到改革創新。

三、就業創業指導課程體系的創新發展

（一）不斷促進其體系的完善和規范

課程體系的建立對于學生的職業生涯規劃具有十分重要的價值，要不斷促進該體系的完善發展，使其走向規范化，進而有效的提高我校對學生進行就業創業的教學效果。在進行就業創業的指導中，要將學生的能力水平測試和模型的建立作為基本，促進學生獲得專業化的引導，進而使得高校學生的能力得到不斷提高。對于高校學生進行創業就業指導，對于學生的職業規劃具有重要的影響，使其樹立科學的就業觀。轉化學生的學習觀，由被動的學習轉變為主動的學習，使其養成良好的學習習慣，獲得相對牢固的專業知識能力，為求職奠定良好的基礎。

（二）不斷促進高校就業指導模式的創新

將方式單一的就業指導模式進行轉變，使其朝著職業生涯規劃的教育模式發展。在教育和發展中不斷促進其模式的改革創新，為學生提供具有時代特征的就業指導，幫助學生更好的步入職業崗位。

（三）將學生為主體進行教學活動

課堂上將學生放在主體的位置進行教學活動，根據農業院校進行相關能力的培養，不斷促進學生能力的提升。

（四）在教學中注意指導和服務相融合

在進行教學時要注意就業指導與服務同等看待，在進行指導時將基本的課程作為基礎，之后在進行相關的講座活動，起到輔助的作用。要運用就業指導和服務融入教學中的模式，注意經驗的傳授之外，還要注意相關測評工具的運用，逐步促進就業指導的方式由經驗型轉變為科學型。

參考文獻：

[1]王飛.高職學生就業創業指導課程項目化教學的探索[J].湖北函授大學學報，2015（11）.

基金項目：

1.《大數據時代獨立學院職業發展及就業創業指導課程體系建設研究》，2017GJJG328;2.《河北省獨立學院教育服務質量研究》，2017GJJG330;3.《基于三位一體化應用型工程管理人才實踐能力培養模式研究》，2017106。