小學英語閱讀教學的問題與思考

方麗麗

摘 要：英語閱讀教學是小學英語教學中關鍵而重要的內容，也是教學的難點。本文通過深入分析目前我國小學英語閱讀教學存在的主要問題，提出了小學英語閱讀教學的有效策略，希望為提升小學英語閱讀教學效果提供借鑒。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；問題；思考

引言

隨著新課改的不斷深入，廣大小學英語教師也開始認真思考小學英語閱讀教學方法策略，希望能夠提升小學英語閱讀的教學效果。但是由于受傳統應試教育的影響，很多教師依舊重視學生英語成績，注重英語單詞和語法的學習，而忽視了小學生英語語感及應用能力的培養。也有些教師由于對新的教學理念和教學目標認識不夠，只是盲目采用新的教學方法，使實踐效果并不理想。“Readandsay”是小學英語課本中針對閱讀教學專門設置的教學板塊，這充分說明了英語閱讀在小學英語教學中的重要地位。

一、目前我國小學英語閱讀教學存在的主要問題

（一）教師的閱讀教學目標定位不準確

關于小學生閱讀能力方面，《英語課程標準》提出了明確的教學目標，主要要求小學生能夠結合圖片讀懂簡單的故事或小短文，能夠正確朗讀所學的故事和短文，并且養成閱讀的習慣。但是，在目前我國小學英語閱讀教學中，很多教師沒有準確把握教學目標，依舊把語言知識的學習作為閱讀教學的目標。雖然通過英語故事和短文來獲取信息不單單是獲取信息也包括獲取知識，但是，對于小學生來說，閱讀不僅是語言學習的目的，也是一種學習語言的技能手段。因此，在小學英語閱讀教學中，教師應注重學生分析獲取信息的能力和閱讀習慣的培養，使學生通過閱讀學習，更好地鞏固英語知識。

（二）閱讀資源匱乏

俗話說“巧婦難為無米之炊”，即使小學英語教師不斷地創新教學策略和方法，沒有好的教學資源作為支撐，也很難提高英語閱讀教學效果。在目前教輔市場中，適合小學生閱讀的、原汁原味的趣味性英語讀物較少，大多學生買不到想看的閱讀資料，只能以英語課本作為閱讀教材，因此小學生的閱讀興趣很難提高，造成小學生的閱讀數量較少，閱讀面較窄，閱讀能力也難以提高。

（三）缺乏良好的英語課外閱讀環境和氛圍

英語是一門語言性學科，英語閱讀的學習需要良好的學習氛圍和環境，有了這種氛圍和環境才能更好地激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力。但是，英語對我國小學生來說是一種外國語言，尤其在我國很多家庭中，由于家長自身英語水平的限制，基本很少閱讀英語讀物，從而不能正確地引導和影響小學生英語課外閱讀。大部分小學也沒有像樣的圖書館和閱覽室，關于英語故事和西方國家風俗文化等優秀的英語讀物更是少之甚少，學校也不能為學生提供良好的課外閱讀環境和氛圍。

二、小學英語閱讀教學的有效策略

（一）科學定位英語閱讀教學目標

在小學英語閱讀教學中，教師首先需要根據新課改的要求科學定位英語閱讀教學目標。第一，小學教師應注重小學生英語閱讀方法與技能的培養，尤其在小學階段的英語閱讀，由于小學生英語詞匯的缺乏，教師要重點培養小學生略讀、跳讀、猜測、預測等技能，對于文中比較關鍵的特別難的陌生詞匯，教師可提前告知，方便學生對整體文章的理解，對于一般陌生詞匯，教師可巧妙設計語言知識點的教學，提高學生猜詞能力。第二，小學教師應注重學生的個體體驗和興趣的培養。由于小學生對外界有極強的好奇心，對有情趣的事物表現出濃厚的興趣，因此，教師在小學英語閱讀教學中，應創設情境，提高學生的學習興趣，讓其在圖畫、音樂、表演等各種場景中通過親身體驗，開拓廣闊的想象空間，提升想象能力和思維能力。

（二）開發優質課程資源

面對我們目前英語閱讀資源的匱乏現狀，教師應積極開發優質的課程資源，從而提高學生的閱讀學習興趣。首先，教師可以根據學生的興趣、年齡特征、知識水平等情況，從全國各個版本的英語教材中選取內容進行整合組編，從而豐富教學內容。其次，學校英語科組的教師可以團結合作，從英文報刊、雜志、網絡資源上選取和課文內容難度相當、內容相關的趣味性閱讀資源，編寫獨特的適合小學生閱讀的英語校本教材。再者，教師可以將教學內容與生活內容進行有機結合，用豐富的生活素材充實英語閱讀課堂。

（三）創設英語閱讀環境

對于小學英語閱讀教學，必須重視英語閱讀氛圍和環境的建設，這就需要學校、教師、家長共同努力。首先，學校可以在學校展覽板上留出固定的空間，讓英語教師張貼較好的英語閱讀故事或者短文，為學生營造良好的英語閱讀氛圍。其次，作為教師應指導學生制定合理的英語閱讀計劃，選擇較好的閱讀資源，開展各種英語閱讀相關的班級活動，如英語朗誦比賽、英語讀書征文等，從而讓小學生愛上英語閱讀。最后，家長要給孩子營造良好的讀書環境，以身作則，在家要多讀書，促進孩子形成良好的英語閱讀習慣。

三、結束語

綜上所述，英語閱讀教學是小學英語教學中的重要內容，有效的英語閱讀不僅能夠提高學生聽、說、寫等語言能力，培養學生的思維分析能力和理解能力，還能拓寬學生的知識面。因此，小學英語教師應正確把握新課改的教學理念和教學目標，不斷針對存在的問題，積極采取不同的教學方法，豐富教學資源，創設閱讀環境，從而提高小學生英語閱讀教學效果。

參考文獻：

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