關于小學生良好學習習慣養成的幾點建議

董和華

摘 要：小學階段是學生良好學習習慣養成的關鍵期，小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。小學階段的學習是人的一生中最基礎的學習，在這基礎學習階段學生不僅學習到最基礎的知識，各種學習習慣也在這一階段養成。這些良好的學習習慣不僅影響了整個小學階段的學習，對其以后的學習生涯都有著深遠的意義。因此，在小學階段養成良好的學習習慣是非常重要的。這就要求老師在思想上要高度重視學生良好學習習慣的培養。教師在教學中要采取多種方法，注重培養小學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：小學生；良好學習習慣養成；幾點建議

小學生學習習慣的養成，包括孩子寫好字，課前預習啊，課后復習，認真聽講，按時完成作業等等。我班的有些同學，上幼兒園，一年級不調整寫字筆順，現在再糾正真是難于上青天啊，真讓老師頭痛死了。因此良好的學習習慣就要從小培養，不好的學習習慣形成后再想糾正，不是件容易的事。教育家葉圣陶曾說過“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”小學生養成了良好的學習習慣。精力才會集中，學習效率也會得到有效的提高。小學階段重視良好的學習習慣養成，不僅直接影響學生的學習成績，對于其能力和性格都有影響。良好的學習習慣是學生取得優異成績的關鍵，養成良好的學習習慣，學生將受益無窮。

本人教學多年，經過教育教學實踐并結合自己平時的工作經驗積累，總結出以下關于良好學習習慣養成的幾點建議：

一、關于書寫習慣的養成

小學生養成良好的學習習慣不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教。對于小學生書寫習慣的養成，言傳身教尤為重要。孔子說：“其身正，不令二行”。對于學生書寫學習習慣的培養，教師只在口頭上要求學生調整寫字筆順、書寫規范化是遠遠不夠的，還要在實際的行動上成為學生的楷模，給學生做很好的示范。例如教師寫教案時字跡清楚；上課時板書整潔美觀一絲不茍；批閱學生作業時留下圈點劃記的痕跡，這些生活中的點點滴滴，都會在學生心中留下深刻的印象。“榜樣的力量是無窮的”，平時學生看在眼里，自然會模仿老師的行為。這就要求教師在培養學生良好的學習習慣上，一定要注重言傳身教，起模范帶頭作用。我在平時上課時也特別注意這一點。從小事做起，對于學生的書寫習慣從一點一滴引導。

二、關于課前預習和課后復習學習習慣的養成

現在，有一部分老師沒有注意培養學生課前預習的良好學習習慣，一節課結束了，學生才知道本課學習的要點，知道學習了什么類容。學生沒做任何預習的上課，不會取得最佳的上課效果的。課前預習可以使學生明確本課的重點、難點在什么地方，學生帶著問題上課，可以有效提高課堂效率。多年教育實踐證明，課堂上學生已掌握的知識，時間久了會忘記。因此，只有課后復習，反復學習，重復記憶，才能鞏固所學知識。課后復習還可以幫助學生把平時學到的零散知識系統化，加深知識的牢固性。所以，在平時的教學中，要經常指導學生做好課后復習、單元復習、學期復習，把學生平時所學知識系統化，牢牢的記在大腦中，當學生需要用到所學知識時，隨時可以拿來用。

三、關于培養學生習慣意識的養成

要培養學生良好的學習習慣，首先就要培養學生的習慣意識。在平時教學過程中教師要利用課內外的所有時機，讓學生明白一個道理，良好的學習習慣有利于知識的積累、成績的提高、能力的肯定，良好的學習習慣對今后的學習、工作和生活，都有著深遠的影響，讓學生在頭腦中形成“沒有規矩不成方圓”“原來做什么事情都得有個規矩”的意識，教師通過平時的說教幫助學生逐漸形成“習慣意識”。

四、重視家校互動，按時完成作業

小學低年級學生學習習慣的養成是模仿家長、教師或他人所形成的，在平時的生活中，家長和老師要注重正面引導、因勢引導、進行多方面指導；多表揚、多鼓勵、有方法的批評、認真監督。在此基礎上要重視家校互動，做到信息統一化，家長在監督學生按時完成作業的基礎上，要有意識的培養孩子獨立性和學習能力。要讓學生獨立思考問題并解決問題，當學生遇到問題時，家長不要第一時間告訴學生答案，要讓他自己慢慢想辦法解決；如果實在想不出來，家長再慢慢引導并仔細講解最終幫助孩子找到答案。時間久了，學生就養成了不依賴別人，獨立思考，獨立解決問題的習慣，并從中感受到學習的快樂，不斷提高學習能力。

總而言之，良好的學習習慣養成之后，對以后的學習和生活都有著深遠的影響，習慣在一個人一生中起著非常重要的作用，可以這么說，一個人只要擁有了良好的學習習慣，就離成功不遠了。這些良好的學習習慣，都是在循序漸進中養成的。當然，學生良好的習慣，不僅僅是學習習慣，還包括其它的生活習慣，我們在平時生活和學習中，要逐漸幫助學生養成良好的習慣，幫助學生踏踏實實走好每一步。

參考文獻：

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