大數據時代的職業教育管理分析

張勝蓉

摘 要：在大學職業教育管理模式的探究中，首先要思考的問題是教育管理專業性及對管理方法的探究，教育管理模式的發展，除了在思想上與時俱進，還需要積極運用先進的信息技術手段。隨著大數據時代的到來，網絡信息技術在很多領域的發展起到了不可替代的作用，大數據云端技術的運用，對教育信息的處理等也發揮著重要的作用。

關鍵詞：大數據；職業教育；管理

目前，我國社會正處于大數據時代，在便捷的互聯網與移動客戶端背景下，出現了大量的信息，為此在職業教育中，應當充分把握大數據時代的特征，貫徹國家終身教育的教育發展理念，積極創新職業教育模式。文章分析了大數據時代對職業教育的影響，同時對大學職業教育大數據的管理模式進行分析，旨在為相關人員提供參考，推動大數據時代職業教育的整體發展，爭取為社會提供更多的高素質人才，為社會經濟發展提供重大推力。

一、大數據時代的思維方式對職業教育的啟示

（一）個性化的教育思維

新時期，我國教育教學改革要求尊重學生，在教育活動中關注學生的不同特點和個性化的差異，從而發揮每個學生的潛能和優勢。對于職業教育院校來說，其教育管理需要從學生的角度出發，為其創建個性化的教育環境。大數據時代個性化的思維方式，可借助一定的技術手段和數據信息的分析，幫助繼續教育學生找到適合其個性發展的課堂、教師等，最終實現個性化教育，提高學生的職業技能。

（二）促進各種資源的整合

大數據時代的到來，促使各種數據變得更加豐富，網絡數據也隨之增多，與之前相比，在各個行業中知識與技能的更新換代的速度得到了很大程度上的提升，與之相對應，就應當建立終身學習的理念。目前，各個國家的經濟社會在發展的過程中受到大數據信息的深刻影響。人力資源和自然資源扮演著更加重要的角色。人類社會隨著大數據時代的發展，已經向著產學研結合的方向發展。在中國經濟發展的轉型時期與大數據時代背景下，為了提高核心競爭力，職業教育也開始順應時代潮流，提高職業教育投資活動，大大拓展了職業教育的發展前景。

（三）對教學評價的思路進行了拓展

大數據發展時代會對人們的思維方式產生很大的影響。首先，其擴大了教育評價的范圍，除了傳統的對學生進行評價外，還包括對課程、教師甚至是學校的教育教學活動的開展情況等進行系統評價，最終形成多元化的評價體系；其次，促進發展性教育評價觀。重視從學生的實際出發，在學生學習過程中重視大數據的積累，通過數據分析學生的特點及喜好，為大學職業教育評價提供了思路。

（四）大數據能夠促進職業教育發展規劃的有效制定

在目前大數據與信息時代的背景下職業教育的發展應當充分利用大數據的優勢，盡可能地收集、整合各種數據信息，促進職業教育發展規劃的不斷完善。結合人才發展規劃和教育發展規劃確定職業教育的發展方向。職業教育發展過程中應當充分進行有潛力的大數據分析，充分利用特定區域，結合經濟發展水平和社會發展水平的具體領域，不斷完善職業教育領域發展規劃。充分利用大數據平臺，使學生知識與技能得到有效提升，加強終身教育的實行，促使更多的人進行職業教育。

二、教育大數據管理模型的建立

從上世紀中期開始，西方的教育經歷了多次的改革演變，教育模式也在隨之變化，出現了多種文化形式，這些文化形式將其自身的理論作為基礎，針對的角度也會有不同。我國對國外的教育模式也進行了研究，除了在理論或者是思維層面的研究外，還對教育管理實踐等進行了研究，嘗試著從大數據管理模式為基礎，對管理實踐教育的相關要素進行分析。

大學職業教育管理模式大數據的支持，主要借助云處理技術，建立系統的管理模式，處理教育云大數據，相關的公共服務機制、師生教育等，提供全面的多終端的教育資源及教育服務。在大學職業教育活動中，根據學生職業發展的需求，滿足學生個性化發展，并不斷提升為職業教育學生服務的質量，提高教育分配的合法性，保證教育資源的相對公正，這也為大學職業教育決策的科學化發展提供一定的幫助。

對于教育資源，應該對其進行科學的分類，這也是對教育資源進行優化管理和合理利用的表現。對大學職業教育來講，對人力資源和教育人才及人才的教育培訓，是一種重要的資源，這其中所包含的財力和物力資源，是教育資源能進行配置的基礎；知識資源主要是指教育知識，所謂的資源也主要是教育活動中的資源教育理論、教學方法及經驗等隱形的資源，這是職業教育中必不可少的資源；另外是技術資源，如教育技術、管理教育等，這其中重要的是教育活動中的信息技術運用，還有云應用管理服務需要滿足教育需求，從而真正做到教育資源的合理利用。

大數據教育管理主要是為了打造智慧教育，推動現代教育的不斷發展，建立現代化的教育體系，為職業教育的發展提供其所需要的教育資源，從而能實現教育資源的公平分配。同時，在數據分析的基礎上，建立基于數據的現代化的教育服務體系，從而能不斷提升教育服務功能的實現，促進教育管理的科學化，這就要按照需要的教育管理模式進行轉變，推動職業教育的高質量和可持續發展，形成特定的職業教育文化。

在大數據與教育改革的背景下，職業教育管理應當充分抓住目前大數據時代下的教育發展機遇，全面分析大數據給職業教育管理帶來的影響和福利，同時建立大數據職業教育管理模式，不斷提升職業院校的管理水平和教學水平，同時采用精準的課堂數據分析、豐富課程內容，對于不同的教育資源進行整合，在各種不同的平臺上充分利用教學信息，創新職業教育管理模式。

參考文獻：

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