提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑

摘要：合唱音域寬廣、音色豐富，在小學音樂課堂上開展合唱教學，不僅有利于激發學生的音樂細胞，還有利于挖掘學生合唱表演潛能，增強學生演唱的自信心。本文簡要探討了提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂課堂；合唱教學；有效性

素質教育背景下，小學音樂教學顯得越來越重要。對于小學音樂教學工作來說，教師不僅要注重學生音樂水平的提高，還要增強學生音樂表現力，促進學生的全面發展。作為音樂教學重要方式之一，課堂合唱教學有著獨特的作用，合唱音色豐富、音域寬廣，提高小學音樂課堂合唱教學有效性，更有利于最大限度挖掘學生潛能，促進學生對音樂課堂產生興趣，以有效實現小學音樂課堂合唱教學目標。

一、 小學音樂課堂合唱教學現狀

1. 對合唱教學的認識不足，教師不愿教授合唱歌曲

小學音樂課堂合唱教學，是小學音樂教育的重要組成部分，然而，受傳統教育理念的影響，一些教師對合唱教學認識不足，不能夠在音樂課堂中高度重視合唱教學，進而影響到合唱教學效果。在小學音樂課堂合唱教學中，教師教授是否積極非常關鍵。合唱教學不僅對學生的音樂素養有一定的要求，對教師的教學能力也有很高的要求，因此，在小學音樂課堂教學中，一些教師會主動放棄合唱教學。受傳統應試教育思想的影響，教師在教學過程中，只注重知識的傳授，教學理念保守陳舊，仍然停留在應試教育階段，所以，小學音樂課堂自然被忽略。合唱教學難度較大，對學生音樂素養要求較高，同時，也需要教師接受過專業的音樂訓練，所以，小學音樂教師常常不愿教授合唱歌曲。

2. 合唱教學方法單一，難以調動學生學習積極性

在小學音樂課堂教學中，合唱教學方法單一現象比較嚴重，要提高合唱教學的針對性，教師不僅要傳授給學生氣息控制方法，還要傳授學生如何掌握音準，學會在演唱過程中不同聲部配合，這樣，才更有利于增強合唱教學的針對性，激發學生合唱興趣，達到預期的教學目的。然而，當前多數小學合唱教學，一些教師還是采用傳統的“填鴨式”的教學方法，帶領學生反復合唱某一首，同時，向學生灌輸相關合唱教學音樂知識，使學生能夠快速地掌握音符、節拍等。然而，此種教學方法，無法調動學生的積極性，學生在合唱教學中學習主動性不高，合唱教學難以取得預期效果。

3. 合唱訓練枯燥無味，學生學習合唱有畏難情緒

我們都知道，合唱訓練對學生素質要求較高，學生不僅要唱對每個音階，還要掌握不同聲部配合方法，在小學音樂課堂合唱教學中，合唱訓練枯燥無味，導致一些學生對合唱學習存在畏難情緒，在小學音樂課堂合唱教學中，學生要反復合唱訓練每一首歌曲，久而久之，學生就會產生枯燥無味畏難情緒。因此在教學過程中，教師要正確面對合唱教學中的困難，通過采用有效的教學模式，激發學生學習興趣，以排除學生畏難心理，提高合唱教學的有效性。

二、 提高小學音樂課堂合唱教學有效性策略

1. 培養學生合唱音樂興趣，激發學生學習合唱音樂的熱情

“興趣是最好的老師”。在小學音樂課堂合唱教學中，教師要注重學生興趣的培養，從鑒賞合唱音樂出發，培養學生的學習動力。相對于獨唱歌曲，合唱歌曲對學生音樂素質要求較高，因為合唱歌曲的旋律更為復雜。在這種情況下，必須注意培養學生的興趣，使學生不僅掌握合唱的相關知識，更要掌握合唱技巧，激發學生學習合唱音樂的熱情。在小學音樂課堂教學中，首先，要培養學生對合唱歌曲的欣賞能力，從鑒賞合唱音樂出發，與學生共同分析唱法和技巧，同時，在小學音樂教學中，教師還要根據學生的接受水平，有針對性的播放音樂合唱作品，使學生在合唱過程中，有效調整自身唱法的不足，融匯唱法和技巧，保證學生在充分掌握合唱唱法基礎上，不斷提升合唱水平。例如：在小學音樂課堂合唱教學中，為了激發學生對合唱音樂的興趣，提高學生學習的自信心，筆者選擇了一首節奏比較輕快的合唱歌曲《歡樂頌》，這首歌曲學習難度比較小，容易增強學生學習的欲望，使學生對合唱歌曲產生學習興趣。首先，筆者引導學生聆聽這首歌，由于這首歌節奏相對簡單，一些學生聽一遍就可以跟著唱，這對于合唱格局的形成，增強學生對合唱歌曲的興趣具有非常重要的作用。

2. 進一步優化教學方法，提高音樂教師的專業水平

小學音樂課堂教學與其他學科課堂教學有所不同，音樂學科更容易激發學生學習欲望，在舒緩、歡快、激揚的音樂節奏中，不僅有利于調解學生的緊張的學習狀態，更有利于營造輕松和諧的教學氛圍。因此，我們必須對小學音樂教學的重要性有一個充分認識，通過建設專業的音樂教師團隊，提高小學音樂課堂和教學的有效性。音樂教師的自身素質，直接影響著教學方法的有效性，在音樂合唱教學活動中，學校要多鼓勵教師積極參加社會合唱培訓活動，結合本校教學實際以及培訓學習到的教學方法，不斷提高自身專業素質。因此，在小學音樂合唱課堂教學中，教師要打破傳統的教學模式，不斷創新教學方法，以便為學生營造和諧溫馨的課堂教學氛圍，促進小學音樂合唱教學目標的實現。小學音樂教師的專業水平，直接影響著小學音樂課堂教學效果。在小學音樂課堂教學中，課堂教學質量好壞，關鍵在于教師教學水平的高低。要提高音樂課堂合唱教學有效性，首先，必須注重音樂教師的專業水平。小學生年齡尚小，想法比較單純，小學生偏愛某一科，主要源自對該學科教師的喜愛。因此，在小學音樂教學中，教師要注重建立融洽的師生關系，優化和創新教學方法，充分利用學生的好勝心，激發學生對合唱音樂的興趣，增強學生學習音樂合唱動力，使學生在合唱過程中表現良好，提高音樂課堂合唱的有效性。

三、 結語

總之，在小學音樂課堂合唱教學中，只有教師主動培養學生的音樂興趣，在學習過程中，學生才會感到輕松有趣。從而有效降低學習難度，提高小學音樂課堂和他們教學的有效性。

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作者簡介：

賀平艷，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市沭陽縣十字中心小學。