論小學語文閱讀與寫作的整合策略

梅蘭

摘要：作為一門較為關鍵的語言基礎科目，小學語文課程不但可以幫助學生積累很多的語文知識、培養學生的語言表達能力、文字書寫能力、閱讀能力，而且還可以幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的語文素養。在小學語文教學中，閱讀和寫作教育教學也是重要的組成部分，要將二者進行有機整合，才可以更好地提高小學語文教學質量與教學效率，促進學生綜合素養的提升，培養學生的閱讀能力、寫作能力、理解能力、情感表達能力等，更好地達到語文課程的教育目的。本文主要研究小學語文閱讀和寫作的整合策略。

關鍵詞：小學語文 閱讀 寫作 整合策略

作為小學語文教育教學中的兩個重要組成部分，閱讀和寫作彼此間具有密切的關聯，二者是相輔相成的。在實際學習中，通過閱讀可以幫助學生獲取更多的信息，通過寫作可以幫助學生將個人的思想情感與想法反饋出來。所以，為了能夠全面地提升小學生的語文素養，提高其綜合能力，那么就需要將閱讀和寫作進行有機整合，進而幫助學生更加深刻地理解與掌握語文知識，更好地提高學生的語文素養，從而促進學生今后更好的學習與發展。

一、通過語文閱讀積累寫作素材

為了可以有效地實現小學語文閱讀和寫作教學的有機融合，那么教師就要充分借助于閱讀過程，幫助學生通過閱讀積累更多的寫作素材，獲得更加豐富的情感體驗，從而為其寫作奠定良好的基礎。當前，在小學語文教育教學中，教師要充分注重學生的課內與課外閱讀，從而使得學生的視野得到有效的擴展，使其閱讀量得到有效的提升，從而實現閱讀和寫作教學的有機融合。古人曾經說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這就充分指出學生必須要閱讀許多的作品才可以積累較多的語文素材，才可以獲得更多的閱讀經驗，積累更多的寫作經驗，從而提高其寫作水平。在實際寫作的過程中，才可以有感而發。目前，在實際教學中，首先，教師要有針對性地引導并且鼓勵學生能夠在課內以及課外閱讀更多的優秀作品，從而能夠積累更多的相關知識，可以積累更多優秀的文學素材，全面地提升學生的語文素養，為其寫作奠定扎實基礎。除此以外，語文教師還要充分順應新課改的要求，在學生進行閱讀學習時，注重對學生語感能力的培養，幫助學生通過閱讀獲得更加豐富的情感體驗，提高其對美的欣賞能力以及感知能力。

二、通過閱讀抒發個人的真情實感

對于學生而言，寫作并非是完全表達出個人的所有想法，并非是與現實生活相脫離的。其是需要和現實生活進行緊密的關聯的，然后將個人在生活中所獲得的真情實感進行描述。在帶領學生進行閱讀的過程中，教師要鼓勵并引導學生可以深刻會到文章中所表達的思想情感，使得學生可以和作者產生共鳴，有效地激發學生的想象能力與聯想能力，使得學生能夠將文章內容和其現實生活進行有機關聯，有效地激發學生的寫作熱情，從而幫助學生在寫作的過程中將個人的真情實感進行表達。如此一來，學生創作的作品才能夠更加具有真情實感，更加豐富，充滿活力。不僅如此，在學生閱讀每一篇文章以后，教師也要鼓勵學生撰寫讀后感，這樣可以幫助學生更加深入地了解與掌握文章內容，了解文章中所蘊含的思想情感，而且也可以幫助學生更好地抒發個人的情感。可以使得學生將文章內容和個人的生活進行有機結合，從而充分發揮文章的教育價值，有效提升學生的閱讀能力以及寫作能力。

三、通過閱讀模仿寫作提高學生的寫作技能

在小學階段，學生在寫作學習中最初都是由模仿開始的。學生通過閱讀模仿寫作特色，就可以在個人寫作的過程中融入閱讀中的寫作技巧，進而全面地提升個人的寫作技能。目前，在小學階段，學生的認知能力較低，理解能力不高。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要引導并且鼓勵學生可以積極地模仿一些優秀的寫作特色，然后為自己的寫作奠定一些基礎，并且可以實現有效的擴展以及遷移。這樣就能夠幫助學生更快更好地掌握寫作技巧，可以通過模仿的手段、借助于一些片段基礎更好地表達個人的所感所想。

四、通過閱讀激發學生的內心情感

無論對于閱讀，還是對于寫作而言，其均與文字的積累具有密切的關系。對于語文學科而言，其具有較強的感性特點。在語文習題中，亦或是在寫作訓練中并無標準的答案。通常狀況下，只要學生的表達清晰，有道理即可。所以，小學語文教育教學的最終目的就是能夠幫助學生樹立正確的三觀，有效地培養學生的審美能力、理解能力、表達能力與邏輯思維能力。所以，在小學語文閱讀教育教學中，教師要采取有效措施充分地激發學生的內心情感，使其能夠與作者產生思想的共鳴，可以樹立正確、科學的情感觀。而且在閱讀教學中，教師要積極地鼓勵學生可以對作者的寫作目的進行分析，了解文章的表達方式，鼓勵學生可以對作者的中心思想進行概括總結。在學生和作者產生思想共鳴后，可以使學生的思想更加活躍，得到有效的拓展，可以幫助學生積累更多的經驗。通過對文章的深入分析，幫助學生獲得更加豐富的寫作情感，使其在實際寫作中，能夠準確地表達個人的情感，使得文章更有真情實意，更能夠打動讀者。

總而言之，書讀百遍，其義自見。由此可見，閱讀是十分重要的。所以，在小學語文教育教學中，教師要充分注重對學生閱讀能力的培養。引導學生能夠閱讀更多的優秀讀物，有效地拓展學生的視野，提升其閱讀水平。通過科學有效的閱讀，能夠幫助學生積累更多的寫作素材，有效地促進學生寫作水平的提升。所以，在實際教學中，教師要實現閱讀和寫作的有效整合，幫助學生充分認識到二者之間存在的密切關聯，使其能夠在閱讀的過程中積累更多優秀的詞句，掌握科學的語言表達方法與修辭方式，掌握作者的思想情感，與作者產生共鳴，從而為其寫作奠定堅實的基礎。

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（作者單位：內蒙古興安盟科右中旗好腰蘇木學校）