論初中物理教學中培養學生核心素養的策略

冷一靜??

摘 要：新課程標準和素質教育改革的全面推行對初中教育提出了更高的要求，其中的一個關鍵點就在于培養學生的核心素養上，這也使得培養學生的核心素養成為廣大中學物理教師所關注的重點。文章分析了初中物理教學中學生的核心素養的具體內容，并從多個角度探究了培養學生核心素養的有效方法。

關鍵詞：初中物理；核心素養培養；策略

初中階段學生學到的物理知識相對局限，在深度和廣度上仍無法達到認識客觀世界的要求；然而，經過初中階段的物理學習，學生能夠養成對待物理課程的一種正確態度，并且在自身的學習過程中形成處理自然科學問題的基本方法，而這即是一種能被學生終生持有的、關鍵性的，被稱為核心素養的特質。這也使得對學生核心素養的培養成為教育工作者關注的重點內容。

一、 學生物理學科核心素養的具體內容

新課程標準改革對于初中物理教學提出了培養學生核心素養的要求，而對學生的核心素養培養則需要教師充分了解學生的核心素養的構成以及其中每個部分的實踐形式。簡單來說，對于自然科學相關領域的課程，其應該提高學生的科學素養，讓學生通過學習了解到一定的科學技術概念，明確一般的研究方法，樹立正確的科學認識，并養成基本的科學精神，具備一定運用理論知識解決實際問題的能力。對于初中物理課程，可以參照上述描述將學生的核心素養體現出來。

第一，學生應該對具體的物理學科基礎概念、規律以及發展中的知識有明確的認識。人類對世界的認識不斷進步使得物理學在這過程中形成了不同的物理原理、現象以及規律，這是人類認識客觀世界的鑰匙；學生應該對這些內容有所掌握，進而對客觀世界的組成、定律有清晰的認識。

第二，學生應該掌握認知、研究世界的思路。諸如控制變量法、忽略微小量法（也即建立理想化模型）都是在長期的物理學實踐中建立起的方法，而對于學生來說，掌握了這些方法的內涵，自己在思考一些問題的時候就能有更豐富的考慮角度，從而認識到這些經驗性方法對于物理學習的必要性。

第三，學生應該對物理學有著高度的科研熱情和正確的科研態度。在學習過程中通過一些具體的實驗以及規律的形成過程，學生能夠逐漸認識到物理學科的嚴謹求實的研究態度，并認識到物理學科的魅力，進而在學習過程中得以保持較高的積極性。

第四，學生應該培養運用理論知識解決實際問題的應用能力，就一些生活中遇到的物理模型進行全面分析和合理解釋，將科學知識的學習轉換到日常生活實踐中來，從而發揮物理學科的社會作用。

總之，只有對于學生核心素養有較為全面的認識，教師才能夠在初中的物理教學中針對性地實現對學生多方面特性的培養，實現增強核心素養的預期要求。

二、 在初中物理教學中培養學生核心素養的有效方法

1. 營造良好課堂氛圍，走進生活，培養學生解決實際問題的能力

（1）營造良好的課堂氛圍，調動學生的物理學習積極性，加強學生知識體驗。教學效果的實現需要依托于良好的課堂氛圍的塑造，這一點對于培養學生的核心素養尤為重要。初中階段的物理學習由于涉及多方面的概念知識，且類似的概念定律比較抽象，因而如果沒有良好的教學引入以及教學情景營造，學生自然難以融入課堂學習的環境中，在影響到課堂教學效果的同時也讓學生的核心素養培養成為一紙空談。因而，教師可以嘗試營造輕松明快的課堂氣氛，讓學生提高課堂參與度，調動學生學習的積極性、主動性，為培養其核心素養創造前提條件。

（2）聯系生活實際，充分發揮學生的主觀能動性。在初中物理的教學過程中，教師應該在教學過程中重視學生的主體地位，認識到學生是學習的主體，并加強學生將知識聯系生活的能力，走進生活，在生活中學習物理知識。學生在課堂學習的知識教師要讓學生認識到知識的具體用處。

比如，在進行光的直線傳播的教學時，就可以帶領學生們走出課堂，在校園里通過測量旗桿影子的方式來對旗桿的高度進行判斷，從而提升學生對于物理現象的直觀印象，避免紙上談兵的同時也就提升了學生解決實際問題的能力。

2. 開展探究性學習活動，培養學生的發散性思維

初中物理教師應該鼓勵學生用發散的眼光看待問題，并增加師生之間的教學互動。如在課堂教學環節，教師可以就課上學習的主題內容設計一些開放性問題來讓大家討論得出答案，進而增加對相關問題的認識；又如教師在布置課后作業時也可以讓學生設計一些發明產品或一些物理實驗，讓學生理論聯系實際的同時強化其物理思想的運用水平。對于教學的重難點內容，可以引導學生通過合作探究或者分組對抗的形式來讓學生進行自主探究、合作學習。

3. 重視對學生的作業評價，增強學生的學習熱情

作業評價是用書面方式實現師生教學效果交互反饋的良好方式。教師采用個性化的評價方式，如書寫一些對學生的建議，或者就學生的錯誤進行班級范圍內的總結等，學生一方面能夠根據教師的評語認識到教師對于作業批改的認真程度，從而指引自己在處理物理問題時實事求是、嚴謹求實；另一方面，學生也可以根據教師評語增強其學習熱情，從而為其核心素養培養工作的順利實行提供保障。

4. 運用信息化手段培養學生的創新能力

信息化工具的運用能夠對學生的創新能力培養起到良好的作用。相對于傳統上的板書授課，新媒體工具能夠提高學生的課堂參與熱情，并且讓學生對所學的抽象性知識有更明確的了解。比如，在教學中教師可以結合自己的教學經驗與特色來選擇一些有趣的物理現象，比如濾色鏡在相機拍攝中的應用就可以將世界拍攝成自己想要的顏色。并將其錄制成視頻在課堂教學中展現給學生，讓學生直觀感受到物理的魅力，從而提升學生對于物理學習的興趣。

綜上所述，學生核心素養的培養是當前初中物理教學工作所應重點關注的內容。教師應該充分認識到培養學生物理核心素養的重要性，采用一些具體的教學方法來提高學生的課堂參與度、引導學生進行探究學習等，并對學生采用個性化評價方法，從而讓學生在學習過程中養成對物理學科的全面、正確認識，切實提高自身的核心素養，為將來的學習生活打下堅實的基礎。

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作者簡介：冷一靜，遼寧省大連市，瓦房店市第十二初級中學。