小學德育教育新路徑的探究

摘 要：基礎(chǔ)教學是課程教育的初級階段，為學生的知識積累，邏輯思維的鍛煉奠定良好基礎(chǔ)。在新課程教學改革之后，其人才培養(yǎng)目標讓我們認識到在注重培養(yǎng)學生實踐認知能力的同時需要重視對其思想道德的教學，這一教學目標的修正更是開展素質(zhì)教育的核心。在實現(xiàn)這一教學目標的過程中，老師需要重視對學生思想道德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學；德育教學；創(chuàng)新探究

思想道德教育是學生教育的主旨，也是社會教學的責任，需要在小學基礎(chǔ)教學階段加以充分重視。要將學生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人，不僅僅需要重視對其文化素質(zhì)教育的培養(yǎng)，更需要重視思想道德品質(zhì)的提升，而這一培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，需要依托于老師開展具有創(chuàng)新性的解決措施，加強對學生的愛國主義教育，集體主義學習以及思想道德品質(zhì)的提升，為成長為高素質(zhì)的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

一、 老師需要以身作則，建立標桿效應

小學基礎(chǔ)教學階段是培養(yǎng)學生生活習慣，形成道德品質(zhì)與基本認知的關(guān)鍵時期，教學人員需要靈活運用這一時期，幫助學生奠定良好的思想品質(zhì)與行為習慣。小學思想道德教育的核心就是建立良好的養(yǎng)成教育模式，而這一核心教育模式的實現(xiàn)需要依托于教學人員自身的言傳身教。由于學生在小學階段難以充分理解過于抽象的概念，所以，老師需要直接通過自身的行為讓學生了解建立良好思想品質(zhì)，行為模式的重要性。比如說，教育學生不亂丟亂扔，見到老師要問好，獲得別人的幫助要表示感謝，讓這些不起眼的小事逐步搭建起學生良好素質(zhì)的大廈。為了加強學生對這些基礎(chǔ)理論的理解，老師需要在對個人行為模式的約束中起到良好的示范作用。當老師進入教室時，可以嘗試主動向?qū)W生打招呼，見到地面上的垃圾，老師可以主動撿起來，看見學生的學習進步明顯，真心地贊揚與鼓勵。從每一件小事入手，讓學生在老師的身體力行中培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

二、 耐心教育，采用恰當方法

作為一名教學人員，需要老師出自真心的關(guān)愛自己的學生，嘗試站在學生的角度理解他們的內(nèi)心，幫助學生解決他們在日常生活中所面臨的各種困難。為了更好地開展素質(zhì)教育，老師需要對學生更有耐心，以更加博大的胸懷包容學生，嘗試以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的個人優(yōu)點。當老師在日常的課堂教學中，倘若學生大吵大鬧，注意力不集中，不遵守課堂紀律，面對這種情況，假如老師不分青紅皂白地批評學生，不僅僅會讓學生產(chǎn)生受挫心理，也不會讓學生建立良好的行為習慣。這時就需要老師采用創(chuàng)新性的方法，例如對在課堂中認真上課的學生進行表揚，在示范作用的引導下，其他學生為了獲得相同的榮譽就紛紛效仿，遵守課堂紀律。所以，在小學德育教學過程中，老師可以嘗試采用表揚或者其他富有創(chuàng)造性的方法激勵與影響學生，將教師鼓勵，批評寓于創(chuàng)造性的教學之中，幫助學生培養(yǎng)良好的行為模式與思想道德素養(yǎng)。

三、 將德育寓于日常活動之中

在小學基礎(chǔ)教學階段開展德育教學的重要性不言而喻，但是實施起來的難度卻非常大，經(jīng)過常年的實踐教學，嘗試將德育教學融入日常活動之中是一種不錯的教學方法。靈活應用每一年的節(jié)假日，開展與學生德育教學相關(guān)的課外活動，可以讓德育教學達到事半功倍的效果。比如說，在國慶時期，老師可以統(tǒng)一組織學生，向周邊的五保戶家庭中的老人送溫暖，主動打掃自己居住小區(qū)的衛(wèi)生，給老人打掃房間，送去基本的食物，讓學生在參與社會實踐的過程中感受到德育教學的內(nèi)涵。同時，日常的班級教學也可以成為開展小學德育教學的良好切入口，在開展“學校是我家”的主題班會中，老師可以鼓勵學生在學校做一些力所能及的小事，比如說，堅持每天做學校的保潔員，在教室，學校遇見果皮紙屑主動撿起來，遇見學校認識的老師同學要主動問好。在定期的主題班會的召開中，老師需要鼓勵學生積極表達自己的想法，向同學分享自己曾為集體做過的事情，讓大家在暢所欲言中將學校真正當成是自己的家，并且將對學生的德育教學巧妙融入其中。這樣，不僅僅可以讓學生在活動的參與中獲得啟發(fā)，受到鍛煉，還可以將小學德育教學落到實處，提升學生的自身素養(yǎng)與改善德育教學效果。

四、 注重對學生的愛國主義教育

中華民族歷史悠久，愛國是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。采用多種形式對小學生進行愛國主義教育，可以收到很好的效果。小學生的情感往往是和具體人物、事件相聯(lián)系的。為幫助學生加強對祖國的了解可以嘗試從多種方式作為切入點，比如說通過黑板報，廣播，宣傳欄等方式介紹祖國的歷史光輝與偉大的成就，老師也可以指導學生收看新聞聯(lián)播與電視節(jié)目，讓他們了解到祖國的迅速發(fā)展，為祖國的日益強大產(chǎn)生自豪感；或者組織學生積極參與社會實踐，引導學生了解祖國的今昔對比，激勵學生為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量；同時，還可以依據(jù)學生的興趣愛好開展廣受他們追捧的課外活動，激發(fā)學生真心關(guān)愛學校的一草一木，愛家鄉(xiāng)，從點滴小事升華為對祖國的熱愛之情。總而言之，愛國主義是小學德育教學階段的關(guān)鍵內(nèi)容，需要教學人員在日常教學過程中加以重視，并且采用富有創(chuàng)造性方法實現(xiàn)對學生的愛國主義教育。

五、 結(jié)束語

綜上所述，小學德育教學是基礎(chǔ)教學階段的關(guān)鍵課程內(nèi)容，需要小學教學人員的重視。同時，需要深刻認識到，德育教學是一個長期的，復雜的教學工程，需要學生，老師，家長的共同參與，在一個良性教學空間的營造中為小學德育教學的開展添磚加瓦。同時，創(chuàng)新教育呼喚德育創(chuàng)新，尤其是德育方法的創(chuàng)新，社會在不斷進步與發(fā)展，學校德育工作應與時代同步發(fā)展，及時學習新型的教學觀念與教學方法，并且進行本土化的教學創(chuàng)新。我們應該繼承那些已有的行之有效的德育方法和手段，同時借鑒先進理念，為德育補充新的營養(yǎng)。“德育創(chuàng)新”的著眼點在于為國家培養(yǎng)心理健康、人格健全、道德高尚的人才，為此，我們也要以創(chuàng)新精神來對待今天的小學德育教學，為改善小學德育教學的課程質(zhì)量，教學效果而努力。

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作者簡介：張雪華，福建省漳州市，永泰縣樟城小學。