初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析

劉雯

摘 要：初中體育是強(qiáng)調(diào)科學(xué)與運動有效結(jié)合的綜合性學(xué)科，對于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合素質(zhì)有著重要的意義。但是由于沒有教材，使得教師在教學(xué)過程中存在較大的難度，而在新的教學(xué)時期，初中體育教學(xué)具有了新的時代意義，需要開展高效教學(xué)，為社會輸送一批具有體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。主要從當(dāng)前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點，從多方面論述新時期的初中體育田徑快樂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；快樂教學(xué)；有效策略

基于素質(zhì)教育理念的要求，開展有效的初中體育田徑教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和實踐能力有著重要的意義，并且在新時期，對于學(xué)生的要求不斷提升，不僅僅是希望學(xué)生具備較高的知識水平，還需要學(xué)生具有較高的綜合能力，成為社會所需要的那一類高素質(zhì)人才。這就需要初中體育教師深化教學(xué)研究，探索高效的、愉悅的教學(xué)策略，提升初中體育田徑教學(xué)的有效性。那么我將針對初中體育田徑教學(xué)，淺談如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)以實現(xiàn)高效教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開展高效教學(xué)的前提。因此，在初中體育田徑教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就人體與運動的理論教學(xué)為例，這一章節(jié)介紹了人與運動之間的內(nèi)在聯(lián)系，如果直接講，很多學(xué)生提不起興趣，因此，在教學(xué)過程中教師要用一種全新的思路來激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過多媒體系統(tǒng)加入一段簡單的動畫來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生看到這樣直觀的畫面以及令人好奇的內(nèi)容，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。同時教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的生活性，實現(xiàn)生活實際與教學(xué)內(nèi)容的嫁接，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生利用知識解決生活中的問題，并且教師要實現(xiàn)學(xué)科的橫向發(fā)展。通過這樣的方式，對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

初中體育田徑不同于其他理論學(xué)科，不是通過簡單的公式和定理就能完成高效教學(xué)，而是要讓學(xué)生深入其中進(jìn)行探究實踐，加強(qiáng)對理論知識的理解，并用于指導(dǎo)實踐。于是教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究。例如，講短跑和跨欄要點時，我們可以先讓學(xué)生上來和老師配合演示，邊演示邊講解要點，還可以先讓一部分同學(xué)跑一遍，然后再由老師跑一遍，讓學(xué)生自行對比、總結(jié)出不一樣的地方，以激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，最后由老師總結(jié)要點。另外，在訓(xùn)練的時候給學(xué)生設(shè)置一定的障礙物，讓學(xué)生體悟到跑步和跨欄技巧，感受到田徑的魅力。通過這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提升學(xué)生的參與性和趣味性，以獲取理想的教學(xué)效果。

三、注重實踐教學(xué)的優(yōu)化

優(yōu)化體育田徑課堂教學(xué)可以讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生在體育田徑課上有事可做，從而提升體育田徑課堂的實效性。體育游戲，是體育課上除了技能教學(xué)以外，運用得較多的一種教學(xué)組織形式。好的游戲可以讓學(xué)生積極、主動地參與到各項你想讓學(xué)生參與的運動中去，并且在或輕松愉快或激烈對抗的氛圍完成鍛煉。讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)、消極參與為主動參與、互相競爭。譬如，學(xué)習(xí)“接力跑”時，在練習(xí)過基本交接棒和跑步動作要點后，可以進(jìn)行趣味運球接力比賽，學(xué)生就不會覺得田徑練習(xí)枯燥無味，他們的練習(xí)熱情會隨之高漲，鍛煉的效果也相當(dāng)好。

此外，在體育田徑課堂上，教師評價也非常重要，教師有效合理的評價可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡快地了解掌握課堂教學(xué)情況，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中再加入學(xué)生的自評，讓學(xué)生對自己所學(xué)所練有個客觀的認(rèn)識。使評價從單向變成雙向或多向的交流，從而使學(xué)生對自己所學(xué)更有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)起來就會更加努力。譬如在技巧動作教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范動作，學(xué)生可以通過評價動作來了解整個動作的結(jié)構(gòu)特點。從而為后面的學(xué)習(xí)在大腦中留下清晰的印象。學(xué)生練習(xí)后再相互評價，評價的過程也是互相指導(dǎo)糾錯的過程，明確自己的不足并不斷改進(jìn)，得到提高。

總而言之，對于新的教學(xué)時期，初中體育田徑教學(xué)有越來越突出的教學(xué)意義，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，也讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，成為當(dāng)代優(yōu)秀的初中生。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到初中體育田徑教學(xué)的獨特教學(xué)魅力，深化教學(xué)研究，采取多種田徑教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂知識豐富且有內(nèi)涵的體育田徑課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上吸收寶貴的知識。

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