試探新時期初中化學興趣化教學設計

韓淑

摘 要：初中化學屬于自然科學類的課程。化學課堂可分為理論和實踐兩部分，因此，老師可通過調動課堂氛圍、改變教學形式和增加實驗操作來使課堂變得更加生動，從而增強學生的興趣。

關鍵詞：初中化學；興趣化；教學設計

化學，是一門自然類的學科，它與環境、物質構成和資源開發等方面都有著緊密的聯系。初中化學，是化學教育的新階段，也是化學教育的基礎階段。初中的化學內容相對較少，難度相對較低，因此，學生只要保證在課堂上精力集中，在課后加強鞏固，即可將化學學得很好。為了讓學生能夠在課堂上集中精力，認真學習，老師應該思考的便是如何激發學生的學習興趣，如何提高課堂的教學質量。

一、調動課堂氛圍，培養學生興趣

課堂氛圍是課堂效果的保證。活躍積極的課堂氣氛，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能提高學生的課堂融入度。對于剛接觸化學的初中學生而言，他們對其還存在好奇心和期待感，再加上活躍、有趣的課堂氛圍，會使他們對化學這門課程產生較為濃厚的興趣。興趣是邁進化學的第一步，當學生喜歡上化學后，他們愿意為學習付出時間和精力，并愿意在學習中主動思考，主動提出問題，這樣不僅培養了學生的思維，也提高了教學質量。因此，老師在準備課程或制作教學課件時，應該包括調動氣氛的環節。傳統的課堂通常都是嚴肅的，老師認為，學習時就該集中精力，幽默詼諧的語言會使學生分心，導致注意力不集中，然而，事實并不是這樣。幽默的語言、輕松的氛圍是學生更喜歡的課堂，是學生更愿意接受的氣氛。輕松和諧的課堂氛圍，會消除學生與老師之間的隔閡，不會使學生總是感覺老師是高高在上的，老師是高傲的。過于嚴肅的氣場會使同學對老師產生敬畏感，從而不敢與老師交流。因此，老師在課堂上應該使語言適當幽默化，給學生營造一個輕松的氛圍，使自己的形象更加平易近人，而不是帶給學生一種距離感。當學生敢于與老師交流，敢于向老師提出問題時，老師對學生的知識掌握情況能有更深的了解，而且也有利于老師的備課和講解。調動課堂氛圍是教學設計的基礎環節。

二、改變講課方式，提高學生注意力

傳統的講課方式都是以老師主講，而學生僅僅是課堂的參與者，這樣不利于學生主動參與到課堂中。在新課改時期，要求老師不能獨自講完整節課，要留時間給學生討論，讓學生提出問題，讓學生互相解決問題。這樣的教學方式不僅能使學生成為課堂的主人，也能使學生的思維能力得到鍛煉。按照這種方式，老師可將課堂分為兩種，分別為理論課和習題課。對于理論課，老師可將其分為4個部分，分別為：老師的理論講解，學生的問題提出，學生的討論及成果展示，老師的總結點評。在第一部分，老師可精練語言，盡可能用較少的時間將理論知識講解清晰并完整；在第二部分，由學生對老師的理論講解提出疑問，學生應記下所提出的問題，便于之后的討論；在第三部分，老師可將學生分為不同的學習小組，然后以組的形式對之前的問題進行討論，由組長記錄好討論結果，然后分小組進行展示；在最后一部分，老師分別對每一個小組同學的討論結果作出相應點評，語言不必過多，但一定要顧及所有小組。這樣不僅能讓學生感受到老師的負責，也能感覺自己的結果是被關注的。對習題課，老師可采用分題型的形式，以一講多練的方式為主。這樣分類的課堂，不僅使得教學目的更加明顯，而且也給學生充分的時間去討論，讓學生真正主動地參與到課堂中。合理多樣的教學方式是提高課堂興趣的關鍵環節。

三、注重實際操作，增強學生實踐能力

化學是一門實踐性的學科，是一門理論和實驗操作并存的課程。然而，因為現在的應試化教育，實驗操作不是考試的內容，老師大多不在意實驗操作環節。在一學期的學習中，老師很少開展實驗課，即使會開展，很多也只是為了應付檢查，而不會真正地去訓練學生的操作能力。再多的理論也都是無力抽象的，只有將其應用到實際中，才能使學生真正感受到化學的神奇和奇妙。初中化學中有很多物質間的反應，僅僅是理論性的教學和總結性的結論，不利于學生記憶，從而使學生會感覺化學和語文也沒什么不同，都是空講。因此，老師在規劃課程時，應該將一部分時間安排為實驗操作課。只有當學生親自動手去進行物質反應時，他們才能真正感受到化學的奇妙之處。比如，在做配制硫酸銅溶液的實驗時，學生應該按照教材上的操作步驟，認真仔細地做好每一步，待實驗結束后，學生即可觀察到硫酸銅溶液呈藍色。這樣不僅鍛煉了學生的動手實踐能力，而且使學生對所學知識點會有更深的印象，更利于結論、知識點的記憶。理論與實踐相結合，這種更加具體形象的方式，能使學生產生濃厚的學習興趣。實踐是理論知識的驗證，只有當理論與實踐相結合，才能使化學教學變得更加科學，也能使學生對理論知識有更進一步的理解。

化學，是一門自然科學，是理論和實踐并存的學科。老師在教學授課時，應該兼顧理論和實踐兩個部分，通過氛圍調動、理論和實踐操作相結合，可以增加教學課堂的有趣性，從而提高學生的興趣，提高學生的學習欲望，使學生進行主動學習。

參考文獻：

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