初中數(shù)學例題教學中探究性教學的應(yīng)用分析

孫向東

摘 要：教育部門為了促使學校教育能夠與時俱進，培養(yǎng)出更多符合社會要求的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才，不斷地推進教育改革，各個學校也積極改進著傳統(tǒng)教學模式，探究性教學應(yīng)運而生。在初中數(shù)學例題教學中有效地應(yīng)用探究性教學，指的是利用創(chuàng)新的教學思維，有效地將數(shù)學知識逐漸滲透到學生的各種學習理念當中，在例題教學當中利用例題的舉一反三作用，將探究性教學方式當做學生打開腦洞的有效途徑，提高學生對知識的掌握能力與創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；例題教學；探究性教學；應(yīng)用

一、前言

在新時期的初中數(shù)學教學當中，我們要積極利用探究性教學，培養(yǎng)學生探究性學習的能力，尤其在數(shù)學例題教學當中，要培養(yǎng)學生主動學習的精神，主動積極地探索例題當中蘊含的各種數(shù)學知識，提高學生對知識的掌握能力與理解能力，使學生在以后面對其他的數(shù)學問題都能先行研究，在主動解決問題的過程當中成長。作為數(shù)學老師，我們要利用各種策略，有效地將探究性教學應(yīng)用到數(shù)學例題教學當中，使學生掌握到的數(shù)學知識更加牢靠。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，提高學生理解能力

在初中數(shù)學例題教學過程中，我們老師要積極利用探究性教學的核心理念，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，促使學生融入積極探索知識的學習狀態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，并結(jié)合例題當中包含的知識點，在良好的教學氛圍內(nèi)，實現(xiàn)學生主動學、老師被動教的形態(tài)，使學生在積極探索例題當中的數(shù)學知識的過程中，提高對知識的理解能力。這就要求我們在實際上課之前，結(jié)合例題巧妙地設(shè)計合理的教學情境，課堂開始先引入教學情境，并結(jié)合一定的教學資源，將例題與知識點融進例題數(shù)學情境當中，促使學生提高學生興趣，能夠主動對數(shù)學知識積極探索，促使數(shù)學課堂整體教學效率得到有效提高。

比如，在“二元一次方程”的數(shù)學例題教學當中，可以先設(shè)計一個雞兔同籠的教學情境，設(shè)定籠子當中總共有48個頭，132只腳，進而提出籠子當中分別有多少只雞，多少只兔？在這種問題情境當中，帶入相關(guān)的數(shù)學方程知識點，再引導(dǎo)學生利用新知識點來解決情境當中的問題，這樣的氛圍使學生帶著更濃厚的興趣來利用知識點解決情境問題，在探索與解決中實現(xiàn)對知識點的深入理解與掌握，學生的應(yīng)用能力也大大提升。

三、積極組織學習小組，加深學生理解程度

在新型教學模式當中，學生是學習的主體，在數(shù)學例題教學當中，要著重突出學生的主體地位，教學目的不僅是使學生掌握數(shù)學知識點，更要求學生建立學生理性的思維理念。因此，在實際的數(shù)學課堂當中，要在掌握學生不同情況的基礎(chǔ)之上，積極組織學習小組，促使學生能夠更自主地進行數(shù)學知識的探究。在學習小組當中，學生交流增多，在互相學習與探討當中，學生學習的積極性不知不覺就被調(diào)動了起來，同時團隊合作精神也能得到有效培養(yǎng)，學生共同探究數(shù)學例題過程中對知識點的理解程度更加深刻。

比如，在進行勾股定理的例題教學時，先根據(jù)學生的基礎(chǔ)程度，均勻地分配學習小組，然后向?qū)W習小組拋出例題：在一個直角三角形中，其中有一條直角邊長是8厘米，斜邊長17厘米，求這個直角三角形的面積。然后老師講解勾股定理的知識點，接著讓各個學習小組自主研究，怎樣利用講解的相關(guān)知識來進行例題的解答，讓組內(nèi)成員積極交流與溝通，我們針對性地進行引導(dǎo)，促進小組積極地探索解題過程，并在討論之后由小組代表上臺講解詳細的解題流程與思路，這樣的學習過程不僅培養(yǎng)了學生的合作精神，還讓他們在討論中建立了自主探究的學習精神，更加深刻地理解知識內(nèi)容。

四、拓展數(shù)學知識，使學生知識更豐富

我們在利用探究性教學的時候，要注意對教材當中現(xiàn)有知識進行延伸性拓展，創(chuàng)造更多樣性的知識來進行具體教學，使學生掌握更加豐富的數(shù)學知識。在數(shù)學例題教學實際當中，我們可以多利用其他教學資源，巧妙地轉(zhuǎn)化數(shù)學知識，使學生利用現(xiàn)有的知識能夠舉一反三，靈活地將知識點運用到不同的解題當中，將學習能力創(chuàng)造性地開發(fā)出來。同時，我們要注意引導(dǎo)學生進行自我評價，使他們找到自身的學習定位，有哪些不足可以進行彌補，哪些優(yōu)點可以繼續(xù)發(fā)揮，進而逐步完善自身整體數(shù)學知識體系。

五、結(jié)束語

在初中數(shù)學例題教學當中，我們要積極利用探究式教學，促使學生培養(yǎng)自主學習的能力，在積極探索與發(fā)現(xiàn)當中，更加深刻、更加全面地掌握各樣的數(shù)學知識點，在小組學習中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高學習數(shù)學知識的主動性，靈活運用數(shù)學知識舉一反三，切實養(yǎng)成自身系統(tǒng)化的數(shù)學學習流程，真正有效地利用數(shù)學知識點自行解決更多數(shù)學問題，培養(yǎng)自身理性的數(shù)學思維，在不知不覺當中實現(xiàn)數(shù)學學習水平的有效提高。

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